2019年四年级数学上册 1.3十进制计数法教案 新人教版 (I).docVIP

2019年四年级数学上册 1.3十进制计数法教案 新人教版 (I) 教学内容： 十进制计数法（教材第P18的内容。） 教学目标： 知识与技能 理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。 过程与方法： 通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去。 情感、态度与价值观： 使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。 教学重点： 理解十进制计数法的意义。 教学难点： 理解十进制计数法的意义。 教具准备： 计数器、课件、数位顺序表 教学过程： 一（1）了解其他进制。 出示：十进制计数法。古代有十进制计数法，还有十二进制计数法、十六进制计数法等等。由于十进制计数法比较方便，最后逐渐统一采用十进制计数法。 （2）认识十进制计数法。 ①板书课题：十进制计数法 看到这个标题你有什么问题要问吗？什么是“十进制计数法”，十进制怎么计数的？ 让生先试着说一说。 ②出示已学的计数单位。 至今为止，我们学习的最大的计数单位是什么？（亿）那还有没有比亿更大的计数单位？你猜猜什么？（十亿）多少个一亿是十亿？数一数,有没有比十亿更大的计数单位？你猜猜什么？（百亿）多少个十亿是一百亿？数一数,有没有比百亿更大的计数单位？你猜猜什么？（千亿）多少个百亿是一千亿？数一数 ③出示新的计数单位。 有没有比千亿更大的计数单位？（师肯定有，由于不常用，暂时不学。）每相邻的两个计数单位之间的关系是什么？（进率都是十）“进率都是十” 小结：像这种每相邻的两个计数单位之间进率都是十的计数方法叫做“十进制计数法”。 （3）学生独立补充完整课本数位顺序表 1．填写数位和计数单位。 按照我国的计数习惯，为读写方便，把数位分级，学过的亿以内的数是怎样分级的？ 数位……位位位位位位位位位位位位 数级……（　　　　　）级（　　　　　）级（　　　　　）级 计数单位…… （小组合作完成）填写完整并回答下面的问题： ①10个一是多少？10个十是多少？ ……10个千万是多少？ ②10个亿是多少？10个十亿是多少？10个百亿是多少？ ③亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级？每级各表示什么？ 2．个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫什么？ （计数单位） 直到现在我们一共学了哪些计数单位？ 亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？（小组讨论） （每相邻两个单位之间的进率是10，即十进关系） 写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 二、练习 1．填一填 ①一百亿有（　 ）个十亿，（　 ）个百亿是一千亿。 ②从个位起，第（　 ）位是万位，第（　 ）位是亿位。 ③和亿位相邻的两个数位是（　 ）和（　 ）。 ④（　 ）个一百亿是一千亿，10个（　 ）是一百亿、10个亿是（　 ）。 ⑤4在十亿位，表示（ 　）个（　　　）。 2．写出一些多位数，说说每个数字所在的数位和表示的意义。 三、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 附送： 2019年四年级数学上册 1.3十进制计数法教案 新人教版 教学内容： 十进制计数法（教材第P18的内容。） 教学目标： 知识与技能 理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。 过程与方法： 通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去。 情感、态度与价值观： 使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。 教学重点： 理解十进制计数法的意义。 教学难点： 理解十进制计数法的意义。 教具准备： 计数器、课件、数位顺序表 教学过程： 一（1）了解其他进制。 出示：十进制计数法。古代有十进制计数法，还有十二进制计数法、十六进制计数法等等。由于十进制计数法比较方便，最后逐渐统一采用十进制计数法。 （2）认识十进制计数法。 ①板书课题：十进制计数法 看到这个标题你有什么问题要问吗？什么是“十进制计数法”，十进制怎么计数的？ 让生先试着说一说。 ②出示已学的计数单位。 至今为止，我们学习的最大的计数单位是什么？（亿）那还有没有比亿更大的计数单位？你猜猜什么？（十亿）多少个一亿是十亿？数一数,有没有比十亿更大的计数单位？你猜猜什么？（百亿）多少个十亿是一百亿？数一数,有没有比百亿更大的计数单位？你猜猜什么？（千亿）多少个百亿是一千亿？数一数 ③出示新的计数单位。 有没有比千亿更大的计数单位？（师肯定有，由于不常用，暂时不学。）每相邻的两个计数单位之间的关系是什么？（进率都是十）“进率都是十” 小结：像这种每相邻的两个计数单位之间进率都是十的计数方法叫做“十进制计数法”。 （3）学生独立补充完整课本数位顺序表 1．填写数位和计数单位。 按照我国的计数习惯，为读写方便，把数位分级，学过的亿以内的数是怎样分级的？ 数位……位位位位位位位位位位位位