2019年四年级数学上册 第一单元《升和毫升》教案 冀教版.docVIP

2019年四年级数学上册 第一单元《升和毫升》教案 冀教版 【教学目标】 1．在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识“升”和“毫升”的过程。 2．了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。 3．积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习和数学活动经验。 【教学重难点】 1.升和毫升的认识。 2.容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。 【教具准备】 饮料瓶、杯子、水、计量工具。 ? 【教学过程】 一、导入 师：同学们，你们喜欢喝饮料吗？ 生：喜欢。 师：今天，老师带来了两瓶饮料（出示饮料）,你们知道哪个瓶子里的饮料多吗？你是怎样知道的？ 生：左手拿的瓶子里饮料多，用眼直接看出来的。 师：今天我们要一起来认识容量单位：“升和毫升”。学了今天的知识，你就可以用数来表示饮料的多少了。（板书课题） 二、新授 1．实验，容量。 （1）出示两杯不同颜色的水（高度不一样）。 师：请同学们仔细观察，哪一杯水多呢？ 生：红色（蓝色） （2）再出示两个杯子。（大小不同） 师：哪一杯装水多？有什么好办法？同桌互相讨论一下。（出示课件） 生：一样多。 左边的…… （3）提出小组合作实验，在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，共同解决问题。 师：你们都想到了哪些方法？ 生1：可以把两个杯子放在一起比一比。 2：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里。 生3：还可以把两个杯子都倒满水，然后再分别倒进两个一样大的杯子里。 师：同学们真聪明，你们想出了这么多好办法！（鼓励的语气） 小结：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大。（出示课件） 2．实验，认识升和毫升。 （1）出示两个高度一样、装着水的高度也一样、但粗细不同的两个瓶子。（用不同颜色区分） 师：老师这里还有两个瓶子。比一比，哪个瓶子装的水多？你是怎么比较的？现在以小组为单位相互讨论。 师生交流 生1：用一个大杯子，先把一个瓶子的水倒进去，做一个记号，然后倒出来。再把另一个瓶子的水倒进去，和刚才做的记号比较。 2：分别倒进两个一样大的杯子里，再比一比哪个多。 生3：用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多。 师：同学们，你们真了不起，想出了许多好方法。那现在，我们就来按刚才的方法试一试吧。 实际操作 （2）师：如果要精确的知道液体的容量，就要用到计量液体工具。（出示、认识量筒和量杯）计量液体，如汽油、饮料、药水、等，用升或毫升做单位。 师：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（出示课件并板书，学生读一读） 师：生活中还有哪些液体用升或毫升来计量？ 生：油，牛奶，可乐，啤酒。 ⑶用量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。 师：请同学们认真观察，读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。 （学生汇报，老师在黑板上记录） 三、练习 1．让学生独立观察并填空。然后全班交流。（教师出示课件） 2．先请一位学生读题。 生：找三个大小不同的玻璃瓶，分别测量它们的容量。分小组进行实验，完成后汇报结果。 3．怎样使两个瓶子里的水一样多？ 分小组进行。（鼓励学生尝试不同的方法，然后全班交流） 生1：用量杯或者量筒，准确量出同样多的水。 生2：用两个同样大小的杯子，然后分别倒进水，使两个杯子液面高度相同。 4．根据你的生活经验判断：哪个杯子的容量大，哪个杯子容量小。（课件展示） 四、总结 同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？ ? 附送： 2019年四年级数学上册 第一单元形成性评价试卷 冀教版 班级_______姓名_______分数_______ 一、我会填！（ 每空1分，7、8小题每空0.5分，共15分） ??? 1.计量液体，如汽油、饮料、药水等，用（ ）或（ ）作单位。 ??? 2.750是15的（ ）倍，24的15倍是（ ）。 ??? 3.□37÷62，如果商是一位数，□中最大能填（ ），如果商是两位数，□中最小能填（ ）。 ??? 4. ??? 5.630÷42，可以把除数看作（ ）来试商，商是（ ）数。 ??? 6.在既有乘除法又有加减法的混合运算里，应该先算（ ），再算（ ）。 ??? 7.填上合适的单位。 （1）一瓶酱油约800（ ）。 （2）一桶色拉油约5（ ）。 ??? （3）汽车油箱大约能盛50（ ）。 ??? 8.括号里最大能填几？ （1）80×（ ）﹤506 （2）42×（ ）﹤213 （3）89×（ ）﹤881 二、 小法官巧断案：（对的打√，错的打×）（5分） ??? 1.升用字母“mL” 表示，毫升用字母“L”表示。 （ ） ??? 2.估算101÷48的商大约是3。 （ ） ??? 3.三位数除以两位数，商一定是一位数。 （ ） ??? 4.当比