2019年四年级数学上册 第七单元 除法和加、减法的两步混合运算教案 苏教版.docVIP

2019年四年级数学上册 第七单元 除法和加、减法 的两步混合运算教案 苏教版 三维目标 通过自主探索，掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序，并能按顺序正确地计算。 在解决实际问题的过程中，使学生感受学习数学的价值。 激发学生的学习兴趣，树立学好数学的自信心。 教学重、难点 掌握含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序。 按顺序正确地计算。 教学资源 情境图、学习菜单、相关练习题（小黑板出示） 学 程 设 计 导 航 策 略 揭示课题、明确目标。（预设2分钟） 学生认定学习内容和学习目标。 【板块一】 教师开门见山引入课题，激起探究欲望。 （出示第32页例题挂图） 师：今天这节课，请同学们到老师开的超市购物。 让学生说说场景图中有哪些商品。买一枝钢笔和一个订书机，一共应付多少元？一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？怎样列综合算式？这就是我们今天要一起学习的混合运算。（板书）通过今天的学习要掌握含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序，并能按顺序正确地计算。 目标驱动，自主学习。（预设8分钟） 根据提供的学习材料，探究除法和加、减法的两步式题的运算方法。 学习菜单 独立列出综合算式。 看书本第33页，完善自己的计算过程。（注意书写格式） 为何要先算除法？（结合题目情境） 小组交流学习收获，完善认知结构。 【板块二】 1．师：为了让同学们更好的完成今天的学习目标，请大家围绕下面的学习菜单自学。 2．学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导。 全班交流，提炼建模。（预设10分钟） 1．围绕探究提纲进行全班交流。 2．清晰含有除法和加、减法的两步式题的运算顺序，会按顺序正确地计算。 【板块三】 1．全班交流综合算式的计算方法，根据学生计算中 出现的错误的运算顺序和不规范的格式进行进一步的指导，进一步明确除法和加、减法的两步式题的运算顺序和正确格式。 2．通过观察学生得出除法和加、减法的两步式题的运算方法。 分层练习，内化提升。（预设10分钟） 1．基本练习：书本第33页“想想做做”第1题。 2．比较练习。 48－18＋6 120÷30×2 125－25×4 48－18÷6 120＋30×2 125÷25－4 估算练习：估算每组中哪道题的得数大一些。 （1）300＋60×4（2）90－38×2 300－60×4 90－38÷2 【板块四】 1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。 2．有关题目的点拨。 a、第1题：让学生说说每道题的运算顺序，提醒学生注意每一步的书写格式。 b、第2题：让学生比较每组中两道题的运算顺序有什么不同，用线画出第一步该算什么。 指出：算式中只有加、减法或乘、除法，应按从左往右的次序依次计算。 附送： 2019年四年级数学上册 第七单元 除法和加减法 的混合运算教案 苏教版 教学内容: 除法和加,减法混合运算 教学目标： 1．引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。 2．通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。 3．通过合作和交流培养学生解决问题的技能，提高解决实际问题的能力。 教学重、难点： 教学重点：理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算。 教学难点：通过合作和交流培养学生解决问题的技能，提高解决实际学问题的能力。 教学过程： 教学设计 设计意图 一、直接引入 同学们昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。（板书课题） 二、自主探索，寻求解决问题的多样化 出示习题插图和问题。 （1）场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？ （2）那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元，我们可以怎样运算？你有几种方法进行运算？ 学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，并交流探究结果，让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。 学生汇报时教师板书出各种方法。 80÷10+12 12+80÷10 想一想：应该先算什么？为什么这样算？ 得到：先算除法。知道80÷10是先算出一支钢笔的价钱。 集体订正。再指定两人说一说为什么按这样的顺序计算。 2．教学“试一试”。 可以让学生独立完成。 （1）学生列式计算； （2）组织交流，在交流中明确运算的顺序。 3．总结运算顺序： （1）学生先用自己的方式进行表达； （2）算式中有除法和加、减法，应先算除法。 开门见山，培养学生解决新问题的能力。 让学生联系现实问题数量之间的关系和列式时的想法，自主探究，在交流中明确运算顺序。 三、巩固提高 1．完成书