2019年四年级数学下册 探索事物搭配的规律 教案 苏教版.docVIP

2019年四年级数学下册 探索事物搭配的规律 教案 苏教版 教学内容 《探索事物搭配的规律》教科书P52～53 例题和想想做做。 共几课时 2 课型 新授课 第几课时 2 三维目标 1．让学生在现实有趣的问题情境中经历对几个事物进行排列的过程，按一定的顺序有条理地进行思考，并用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行排列的所有方案，探索排列的规律。 2．让学生通过观察、操作、验证、归纳，并主动与他人开展交流，体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程，发展符号感。 3．结合具体情景，让学生经历解决问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 4．让学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心；在他人的帮助下，能及时调整自己的探索策略。 教学重点 难点 重点：探索用乘法解决这类规律问题。 难点：按顺序有条理的选配 教学资源 学生经验：通过上一课的学习，学生已初步了解了解决简单事件搭配数的方法，具备了有序、全面思考数学问题的能力，并接触了大量的搭配现象，对“组合”和“排列“的含义有了一些感性积累。 教学准备：例题情境图中的实物。 预习设计 练习：3人排成一排照相，有多少种不同的排法？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 揭示课题，认定目标： （预设3分钟） 学生认定学习目标。 自主学习，建构模型 （预设17分钟） 1．同桌交流不同排法。 全