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* * Articolare il collegio in dipartimenti, secondo quanto previsto anche dai regolamenti di riordino della secondaria di 2° ciclo, superando la logica mono disciplinare e individuandoli secondo aree disciplinari (con riferimento agli assi culturali dell’obbligo) Attivare una progettazione curricolare per dipartimenti partendo dalle competenze in uscita e lavorando a: scelta di metodologie condivise individuazione di contesti problematici progettazione di situazioni e ambienti di apprendimento progettazione di attività (problem solving) scelta di contenuti disciplinari (riferiti a nuclei fondanti e unificanti) definizione di prove di verifica per l’accertamento delle competenze e di relativi strumenti di valutazione *  Attivare una progettazione per consigli di classe :  individuare l’apporto di ciascuna DISCIPLINA in relazione alle competenze di uscita dal: 1° ciclo obbligo di istruzione 2° ciclo condivisione di prove di verifica per l’accertamento delle competenze e di relativi strumenti di valutazione * * * Livello base: lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali. Nel caso in cui non sia stato raggiunto il livello base, è riportata l’espressione “livello base non raggiunto”, con l’indicazione della relativa motivazione Livello intermedio: lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Livello avanzato: lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli * LUISA ANNA MARIA GIORDANI luigiordani@libero.it Anp -Viale del Policlinico 129/a 00161 - Roma Sito web: www.anp.itTel. 06/ 06-