怎样抬高讲台2课件.pptVIP

绿色圃中小学教育网 2.怎样抬高讲台 编者的三个意图： 设置生活情境，揭示概念； 研究杠杆省力；（撬杆） 认识撬杆式杠杆在生活中的应用； 学生的情况：缺乏内在的兴趣；不理解省力；尚不能从实物中抽象出杠杆的三要素。 杠杆的核心概念 包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒，这样的装置叫做杠杆。（操作性定义） 三类杠杆的比较 杠杆的应用 人体中有许多杠杆。 生活中有许多装置应用了杠杆原理。 教师遇到的挑战 如何营造生活情境？ 应该给学生什么样的操作性定义？ 利用操作性定义如何识别一个杠杆？ 利用木尺和垫片如何引导学生发现杠杆省力的秘密？能否引入悬杆、托杆式杠杆？ 是否应该让孩子认识杠杆费力省距离、改变用力方向等其它用途？ 教师的对策 用一个实践活动让杠杆现身说法。 抓定义关键词：支点、绕支点转动。 在身边、在教材图片上找杠杆，找支点。 引进变式，巧妙使用原工具箱材料。 利用硬币和文具做撬杆式杠杆实验。 加强实验指导，建立杠杆平衡、阻力、动力的概念，培养按表格实施实验和记录的基本能力。 重视组织全班同学对数据进行比较，建立正确的省力概念，建立距离和省力之间的必然联系，并能识别或用语言表达。 分析已知杠杆是否是一个省力杠杆？ 适当可以引进一些杠杆的变式形式。 完！ 制作人：单道华 单位：南京师范大学附属小学 * * 绿色圃中小学教育网 省力费距离 重点位于中间 第三类 费力省距离 力点位于中间 第二类 产生三种效果：省力费距离、不省力不费力、省时费力，都改变运动方向 支点位于力点和重点之间 第一类 绿色圃中小学教育网 * * *