【中考新突破】江西省2016届中考物理第一部分同步复习第11章机械与功教科版答案.ppt

1．杠杆：只要在力的作用下能够绕支撑点转动的坚实物体都可以做杠杆． 2．杠杆的五要素——组成杠杆的示意图如图所示 (1)支点：杠杆绕着转动的支撑点，用字母O表示． (2)动力：使杠杆转动的力，用字母F1表示． (3)阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2表示． (4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离，用字母L1表示． (5)阻力臂：从支点到阻力的作用线的距离，用字母L2表示． 5．杠杆的分类及应用 1．定滑轮 (1)定义：使用时，滑轮的轴固定不动的滑轮． (2)工作特点：使用定滑轮时，只是为了?______________，不会改变?_____________． (3)实质：?___________杠杆． 【备注】　滑轮组绕线作图方法 (1)画滑轮组最省力的绕线，就必须使得与动滑轮相连的绳子段数最多； (2)根据拉力和重力的关系画滑轮组绕线，就必须先求出重力G和拉力F的比值，确定与动滑轮相连绳子的段数n，若n为整数，则按照“奇动偶定”的原则，“从里到外”的顺序依次绕线即可；若n为小数，则按照进一的方法(如n＝3.2则按n＝4)方法确定n，然后按照“奇动偶定”的原则．“从里到外”的顺序依次绕线． 【备注】　以下三种情况力对物体不做功 (1)劳而无功：物体受到力的作用但没有通过距离，这个力对物体没有做功．例如：推桌子时，未推动，搬石头时，未搬动． (2)不劳无功：由于惯性而运动的物体，虽然通过了一段距离，但物体没有受到力的作用，这种情况也没有做功．例如推铅球时，铅球离开手后，手对铅球不做功． (3)垂直无功：物体运动方向跟力的方向垂直，这种情况下虽然有力的作用，物体也通过了一段距离，但这个距离不是在力的方向上通过的距离，这个力也没有做功．例如提着物体在水平路面上运动一段距离，提力不做功． 【备注】　1.提高机械效率的方法：增大有用功或减小额外功．具体表现为 (1)增大提升物体的重力(增大有用功)． (2)减小机械本身的重力(减小克服机械重力做的额外功)． (3)定时润滑(减小克服机械间的摩擦而做的额外功)． 3．测量滑轮组的机械效率(见实验方法指导) 1．提出问题：当杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡了，杠杆平衡时，动力和动力臂、阻力和阻力臂之间存在着怎样的关系呢？ 2．猜想假设：(1)可能：动力×动力臂＝阻力×阻力臂．(2)可能：动力×支点到动力作用点间距离＝阻力×支点到阻力作用点间的距离． 3．设计实验：用杠杆、支架、钩码等器材组装如下图所示的实验装置． 4．进行实验：(1)调节杠杆两端的_________使之在水平位置平衡；(2)通过调节钩码的数量和位置，使杠杆再次平衡；(3)通过分析动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系，得出杠杆平衡条件． 5．实验结论：分析三至四次实验记录的数据，发现每次杠杆平衡时，动力、阻力、动力臂、阻力臂可能不一样，但动力与动力臂的乘积总是等于阻力与阻力臂的乘积，即____________________________． 【注意事项】(1)让杠杆处于水平位置平衡有两个目的：一是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响．因为这时杠杆重力的力臂为零．二是方便直接从杠杆上读出力臂；(2)实验过程中调节杠杆平衡时，不能再调节平衡螺母，只能调节钩码的数量和位置；(3)做实验时应多选几个任意点，而不是只选特殊的点，实验要做三次以上，甚至还可以用弹簧测力计来做实验．目的是能够得到一个普遍规律，避免偶然性；(4)在实际中，有时我们也会采用一些简便的方式来判断是否平衡，如杠杆支点两边力臂的格数乘以两边钩码的个数相等时，也是平衡的． 针对训练1　在“探究杠杆的平衡条件”实验中． (1)实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向____调节． (2)实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置平衡(杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式，这主要因为该种方式_______(填选项字母)． A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码 C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多 (3)在图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第____格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡． (4)某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1＝6 N，L1＝20 cm、F2＝4 N和L2＝30 cm，该同学根据这些数据能否得出实验结论？__________，理由是：______________ ________________________________． (5)使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好