新高考2017届高考生物二轮复习 专题2 酶和ATP课件.pptVIP

的含量由生成的α－淀粉酶的量决定，α－淀粉酶含量高，则淀粉被水解得多，α－淀粉酶含量低，则淀粉被水解得少，无α－淀粉酶，则淀粉不被水解。检测时，加入碘液后，颜色较深的含淀粉多，颜色较浅的含淀粉少。(3)以试管5作为空白对照，对比试管2和试管3，仅有试管3中的淀粉被分解，说明试管3中有α－淀粉酶产生，而试管2中没有的淀粉酶产生。由此，可以推断在无胚的情况下GA溶液可诱导种子生成α－淀粉酶，继而促进了淀粉的水解。 (4)观察试管2、3和4， 三者加入的GA呈梯度分布，且当GA含量越多时，试管中的淀粉越少。由此可推测，GA浓度高对α－淀粉酶的诱导效果好。 【解题引导】 【失分预警】本题易错在不能从图表分析出自变量，解答本题需要先从图表内容确定自变量和因变量，然后分析不同组别自变量对因变量的影响，从而得出结论。 　 变量分析法 不管是题目要求设计实验还是要求对给出的实验步骤进行分析，都可以用变量分析法来解答。变量分析法的核心是：(1)弄清两个量，自变量和因变量。(2)遵循对照原则、单一变量原则，即要设置对照组，对照组和实验组之间只有一个方面不同，就是自变量(如果需要测量数据还要遵循平行重复原则)。(3)如何实现自变量，如何观测因变量，这两个如何的解决可从题干给出的试剂、材料突破。 归纳点拨 8.(2016课标