3.3轴对称和坐标变化---说课稿答案.ppt

5.3 变化的鱼 2）训练学生思维的灵活性 目标德育 1）激发学生学习的内在动机. 2）养成良好的学习习惯. 3)．重点：感受图形坐标变化与图形 变换之间的内在关系. 难点：探索在同一坐标系中坐标变 化与图形变换之间的内在联系. ．说教法设计 第一、从学生实际出发，让学生在己有的经验基础上更好的学习数学，因此在整体设计中我采用“问题境情-——探索交流——建立模型”——的模式安排教学。 第二、体现数学知识的形成，提供充分的探索时间，让学生在自己的经验中通过观察，实验，猜测，交流等数学活动形成良好的数学思维习惯，提高自己解决问题的能力，感受数学创造的乐趣。 第三、让学生清晰有条理地表述自己探索的过程，并总结成规律，形成模型，组织学生进行讨论，开阔视野，丰富解决问题的策略。 1．教材的地位和作用 《变化的鱼》是八年级上第五章的最后一节。本节的主要内容是让学生体会坐标变化和图形变换之间的内在联系。在此之前，学生已经知道确定位置需要有两个量，也能对平面直角坐标系的内容有所掌握。如由坐标找点的位置，由点写出坐标，体会到数和形之间的联系，但是这些只是停留在初级阶段，还没有机会把第二章图形的变换和坐标变化联系起来。而本节内容的学习 为学生提供了一个契机，让学生体会到知识的连贯性。本节是让学生经历图形坐标变化与图形的变化（如平移，轴对称，伸长，放大等）的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合的意识。本节的内容在生活中频频出现，学习本节后让他们感觉到数学的作用，能够用数学的眼光观察生活，解决生活中出现的问题。本节的内容对学生后面学习函数及位似图形起到铺垫作用，从而使学生学习函数图象时，都可以帮助他们更好的理解坐标变化与图形变换的关系。 2．教学目标 知识目标  1）? 能够由坐标变化对图形进行变换 2）? 能够自主探索，与同学进行交流合作. 3）? 能够使用数学语言有条理地表达自己解决问题的过程。 能力目标 1）培养学生观察，比较，概括空间想象的能力 将下列各点（0，0）,（5，4）,（3，0）,（5，1）,（5，-1）,（3，0）,（4，2）,（0，0）标在坐标系中，用线段一次连接，观察得到的图形，你觉得像什么？ 例1 将图中的点（0，0）,（5，4）,（3，0）,（5，1）,（5，-1）,（3，0）,（4，2）,（0，0）做如下变化：‘ （1）纵坐标保持不变，横坐标分别变成原来2倍，再将所得的点用线段依次连接起来，所得的图案与原来图案相比有什么变化？ 例1 将图中的点（0，0）,（5，4）,（3，0）,（5，1）,（5，-1）,（3，0）,（4，2）,（0，0）做如下变化：‘ （2）纵坐标保持不变，横坐标分别加3，再将所得的点用线段依次连接起来，所得的图案与原来图案相比有什么变化？ 如果纵坐标保持不变，横坐标分别变成原 来的 ，那么所得图案会发生什么变化？ 例2 将图中的点（0，0）,（5，4）,（3，0）,（5，1）,（5，-1）,（3，0）,（4，2）,（0，0）做如下变化：‘ （1）横坐标保持不变，纵坐标分别乘—1，再将所得的点用线段依次连接起来，所得的图案与原来图案相比有什么变化？ 例2 将图中的点（0，0）,（5，4）,（3，0）,（5，1）,（5，-1）,（3，0）,（4，2）,（0，0）做如下变化：‘ （2）纵、横坐标都变为原来的2倍，再将所得的点用线段依次连接起来，所得的图案与原来图案相比有什么变化？