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在游戏中培养大班幼儿良好习惯的策略研究 摘要：幼儿在园一切活动都以游戏为基础活动，幼儿的各种行为习惯也在游戏中逐渐形成，教师在幼儿游戏过程中起到重要的指导作用。笔者从幼儿教师角度考虑如何在游戏中培养幼儿良好的行为习惯。本文针对幼小衔接阶段大班幼儿游戏现状进行分析，探究在游戏中培养大班幼儿良好学习习惯和自理习惯的有效策略，以促进大班幼儿良好行为习惯的养成，同时为幼儿教师的游戏指导提供借鉴。 关键词：游戏 大班幼儿 幼小衔接 学习习惯 自理习惯 一、论题解读 （一）论题提出背景 大班幼儿进入大班的学习和生活后，无论是家长还是教师都在担心孩子们的幼小衔接问题。幼儿从幼儿园进入小学学习，是他们生活中的一个重大转折，是幼儿主体对变化的外界环境重新适应的时期。考虑到幼儿园集体生活和小学集体生活在学习时间、活动内容、活动方式等方面的巨大差异，幼儿在这一时期存在诸多不适应，主要表现为学习适应性和社会适应性两个方面，故幼儿良好行为习惯的养成迫在眉睫，良好学习习惯的养成有助于提高幼儿的学习适应能力；良好自理习惯的养成则有助于幼儿尽快适应小学集体生活，不再依赖他人。面对家长们的诉求，幼儿园不可能为了迎合家长的需求而违反教育规定、忽视幼儿发展水平去进行“小学化”教学；幼儿教师还要尽可能地满足家长的合理需要。为了缓和这种来自家长和社会现实的矛盾，也为了遵循幼儿园一切活动以游戏为基础活动的基本原