职业教育在o新课改中怎样抓好创新教学.docVIP

职业教育在新课改中怎样抓好创新教学 望谟民族职业高级中学——姚乾勇 【内容摘要】学生的创新活动是在民主、宽松和谐的环境中进行的，在教师的期待、激励中学生才能大胆质疑，善于发现问题。才能大胆地动手操作，在同学们的合作交流中，学会研究问题，解决问题。在这样的亲和、互助的环境中培养了学生创新的勇气，乐于创新的热情，敢于创新的精神，才能充分地挖掘学生的创新潜能。从而使学生获得有效持续的发展。 【关键词】创新 转变? 个性　和谐 培养具有良好的职业道德、职业意识、职业纪律、职业习惯和忠于职守的敬业精神,是职业学校培养目标之一。随着市场经济的不断发展,学生接受教育的信息量越来越大,途径越来越多,方式多种多样,学生的思想道德教育出现了一些新的情况和问题,这就要求职业学校教师要运用创新性的教学方式 什么是创新？创新就是抛开旧的，创造新的。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是一种追求卓越的意识，是一种主动探索的精神，是一种推陈出新的能力，是一种积极进取的人格特征。创新人才的成长靠教育，创新素质的发展需要创新教育来培养。一个没有创新的民族，是难于屹立于世界民族之林的。” 创新作为时代对教育能力的研究探索，是有目标，有追求，有理想和憧憬，但尚无定法，也没有统一规定，我们在教学中要通过教学创新去引导学生，使其学习方式上具有兴趣、自主、探究、综合、合作、科学等特征。那么，怎样抓好创新教学呢？本人认为可从以下几方面入手。 创新观念、培养新型人才 创新教学是指在创新教育思想的指导下，教师自主整合教学资源，营造宽松和谐而又充满智慧魅力与生命激情的教学氛围，有效地唤醒和激励着学生以创新的姿态进行探究学习，从而培养学生的创新精神和创新能力，实现学生的共同发展。主要体现在以下几点: (一)职业教育向以能力培养为目标的观念转变 　　长期以来传统教育围绕着“概念+原理+练习+考试”的模式进行。这一模式使得教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中，很难形成创新意识，这些严重阻碍了创新能力的培养。然而, 创新人才必须具备强烈的创新意识,激发人才的创新意识是创新教育的基本任务。因此，在数学教学中，应转变过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式，实现由“教”向“学”过渡，创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。教师必须加强学生创新意识教育,让所有的学生能对创新教育有所认识,以创新为目标,自觉成为具有创新能力的新型人才。 1.学习能力培养。学习能力体现在学习的主动性和探索性。学习主动性是指通过自我设计学习方案,通过自学掌握相关内容;学习探索性体现在已知学习领域之外,掌握相关知识内容。对于教师来说,以学习能力培养为目标,在教学课程设计上就会有很大不同,原来局限于书本面面俱到式的教育就不再适用。激发学生主动性,教师重要的作用在于引导,升华和扩展。引导体现在对整个学习进程的贯通,“打通难点关卡”;升华体现在现有知识点基础上理论的提高;扩展体现对课本以外未知领域的学习和掌握。  2. 注重学生思维能力的培养，训练创新思维。创设一个良好的思维情境，对学生的思维训练是非常有益的。在教学中应打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，促使学生一开始就进入创新思维状态中，以探索者的身份去发现问题、总结规律。引导学生多方位观察，多角度思考，广泛联想，培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，解题后让学生进行反思和引申，鼓励学生积极求异和富有创造性的想象，训练学生的创新思维。 3.职业胜任能力的培养。职业胜任能力体现在以一定职业道德和职业精神对所分配工作完成的能力。这一能力的培养主要关注人的精神、品质和态度。这一培养应融会于整个教学模式中,在平时教学中,要求学生以客观、独立的精神进行思考,养成正直、诚信的职业态度,关注公共利益和社会责任。 ?二、教师内在素质的创新 曾经有这么一句话：“要给学生一碗水，老师必须要有一桶水”然而这句话已经不适应现代教育改革的要求了，可能有人会感慨，现代教育改革下做学生不易，当一个合格的教师更难，却实如此，再传新教育领域的探索让我们更深刻地感受到一点，创新教育到底需要什么样的老师？或者说现代化的教师形象是什么？我们得出的结论是：现代教育需要的是学者型、科研型、交流型、特色型“四合一“的新型教师。这样的创新型教师必须具备以下素质： （1）、教育思想端正。教师要关注了解每一位学生，随时了解每一位学生的每一方面。 （2）、扎实的专业技术和完善的知识结构，超越范围的多学科知识体系。 （3）、创新能力强。培养学生的创新能力，教师首先必须具备创新能力，尽快实现由“传承型”向“智能创新型”转变。 （4）、自主整合课程资源。注意学科内整合