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小学语文教学模式— 构建和创造思维的培养 小学语文教学是由汉语拼音教学，识字教学，写字教学，阅读教学和作文教学这五个部分组成一个由输入到输出的循序渐进的过程。本文主要从这几个方面来探讨如何构建小学语文教学的模式，培养学生的创造性思维。  语文学科的教学必须做到理论与实践结合起来，把小学语文教学中抽象的理论感性化，通过各种直观的教学方法去引导、启发学生，培养学生的创造性。 一、汉语拼音教学方法 （一）要进行学习的目的性教育，让学生明确学习拼音的好处，提高他们学习拼音的自觉性。 教师在上课时要从学生好奇的角度去激发学生求知的欲望和热情，从而产生对知识的向往。 （二）根据学生认识规律，采用多种方法进行教育教学活动。加强直观形象的教学，激发学生的学习兴趣。 1、利用实物教具，帮助记忆。 2、充分利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。 3、根据字母的音、形特点，采取编小故事和口诀的方法，加深印象，帮助记忆。 二、识字、写字教学方法 教师引导学生从一句话里分析出所要教的词。把词分为单个的字，再把字音、字形、字义分开，引导学生从三个部分去识、读、写这个词。 教师根据学生的掌握情况，再把音、形、义结合起来教授学生学习。 启发学生联想以前学过的近音、同音字，近义、同义词，近形、同形字，并联想与这个字有关的事物，