《凸透镜成像规律（第二课时）》教学实录及评析.docVIP

《凸透镜成像规律（第二课时）》教学实录及评析 执教：西安市庆安中学 宋伟伟 评析：西安市庆安中学 初中物理组 董珏 【课前准备】课前提醒学生准备好：课本、导学案、双色笔、参与激情。 授课班级：初二（6）班 授课时间：2011-11-29 课前展示自主学习的内容。 【点评】准备充分，符合高效课堂中不上无准备之课的理念，也教育学生在人格上自尊、行为上自律、学习上自主、生活上自理、心理上自强，对学生自学言传身教，起到潜移默化的影响，使学生自觉抵制和排斥消极的不健康的生活、学习方式，对学生的行为进行“约束”和“规范”。 【复习导课】 师：在上节课我们学习了凸透镜的成像规律，还做了成像实验，现在观看同学们自己做的实验视频。 播放视频，由录制的学生进行配音解说。 生1：首先将光源、凸透镜、光屏按顺序放在光具座上，调整三者的中心在同一高度，打开光源。实验用的凸透镜的焦距是10cm，将凸透镜放在光具座的中间位置，固定好。 第一次：移动光源和光屏，找在光屏上成缩小像的位置，像是倒立、缩小的实 像，记录光源和光屏的位置，读出物距、像距，记录一组数据，如此重复一次，再记录一组数据。 第二次：逐渐将光源靠近凸透镜，移动光屏，找倒立、等大的实像，记录光源 和光屏的位置，读出物距、像距，记录一组数据。 第三次：继续将光源靠近凸透镜，找倒立、放大的实像，记录光源和光屏的位置，读出物距、像距，记录一组数据。如此重复一次，再记录一组数据。 第四次：继续将光源靠近凸透镜，将光源放在凸透镜的焦点位置，在光屏上找不到像，用眼睛观察也没有，说明这时不成像。 第五次：继续将光源靠近凸透镜，放在凸透镜的焦点以内，在光屏上依然找不到像，透过凸透镜，用眼睛观察，看到正立、放大的虚像。记录光源和光屏的位置。 最后，整理实验器材，完成实验。整理数据，得出凸透镜的成像规律。 师：这位同学讲解的好不好？ 生：好。掌声鼓励。 【点评】这个是本节课的亮点，由学生自己讲解自己做的实验，可以加深学生的印象，也更增加的他们的信心，提高学习物理的兴趣。上节课在学生实验时录制，让每个学生参与进来，思考、讨论、发言，让他们得到锻炼和鼓励的机会，对于培养学生的科学探究能力和实验分析能力显得尤为重要。将基础知识设计成问题导学形式，引导学生快速梳理并理解有关概念。这样学生便可以静下心来、动起脑来、认真预习、自主分析、解决问题，同时用红色笔标注疑难。可是学生迅速了解教材并初步熟悉教学内容。 板书:凸透镜成像规律（二） 师：现在导学案上自主学习的内容已经展示在黑板上了，请展示的同学给大家讲解一下，我们欢迎。 【自主学习】 1、导学案自主学习要完成该实验，需要哪些器材？ 2、将实验器材按 、 、 的顺序放在光具座上，调整它们的高度，使它们的 大致在同一 ，目的是： 。 3、作出凸透镜的三条特殊光线 4、请将下面表格补充完整 物距与焦距关系 像的性质 正立或倒立 放大或缩小 实像或虚像 u ﹥2f u =2f 2f﹥u﹥f u =f u ﹤f 【点评】自主学习的内容是本节课的前提，将基础知识设计成问题导学形式，引导学生快速梳理并理解有关概念。这样学生便可以静下心来、动起脑来、认真预习、自主分析、解决问题，同时用红色笔标注疑难。可是学生迅速了解教材并初步熟悉教学内容。为下面的合作探究做好了铺垫。 课件展示学习目标和重点难点，大家齐读。 【学习目标】 1、熟练掌握凸透镜成像规律； 2、弄懂凸透镜物距的变化引起像距和像的大小的变化规律； 3、了解凸透镜成像规律的相关应用，并乐于探索日常生活中的物理道理。 【重点难点】 重点：凸透镜成像规律总结及应用； 难点： 2、u =2f 3、2f﹥u﹥f 4、u =f 5、u ﹤f 师：随机点将，讨论结束的小组在黑板上展示 1、u ﹥2f 倒立、缩小的实像 2、u =2f 倒立、等大的实像 3、2f﹥u﹥f 倒立、放大的实像 4、u =f 不成像 5、u ﹤f 正立、放大的虚像 【点评】课堂容量大，难度大，节奏紧凑，充分调动学生展示点评的积极性，作为高效课堂课改的尝试比较成功，讨论有重点，准备到位，学生的作图能力充分得以体现。 合作探究二：完善凸透镜成像规律 物距与焦距的关系 像的性质 像距 应用 u ﹥2f 倒立、缩小的实像 2f﹥v