《雪》新学案.docVIP

雪 2-6-x 新授课 2 马驰 马秀菊 赵喜春 4.10 学习目标： 1、理解、积累“博识”“美艳”“消释”“升腾”等词语。 2、了解写作背景，为理解文章主旨服务。 3、理解托物言志手法的运用（重点） 4、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法在抒发感情上的作用。（重点） 5、体会作者敢于地面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。（难点） 预习导学 · 知 识 储 备 · 写作背景： 本文写于1925年1月18日，在北京女子师范大学任教的鲁讯先生写下了这首散文诗。当时正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列，当时正值“五四“退潮时，他以优美的艺术形式记录了他彷徨、苦闷、希望能找到未来的心情。 2、文学常识 （1）.散文诗是诗的一种,它兼有　和诗的特点。它像散文那样不分行、不押韵,不受字数、声韵的限制,可以自由地采用散文的表现手法和修辞手法来叙事抒情;它又是诗,有诗的想象、诗的激情和诗的意境,有诗一样的节奏感和跳跃性,便于抒发强烈的思想感情。总括起来看,它的主要特征是:。? 2）.《雪》的体裁是,选自《》,我们在七年级学过的文章《　》与《雪》的出处相同。本文的作者是　　,他的原名是　,他的两部小说集是《　》《　　》,散文集是《　　》。? 博识( ) 忙碌( ) 闪烁( ) 朔( )方 灼( )灼 粘( )结 旋( )风 旋( )转 血( )红 胭( )脂( ) 凛( )冽( ) 脂( )粉奁( ) 精粹（ ） 弥漫（ ） 单瓣（ ） 2、结合语境,解释下面各句中的加点词语。 (1)他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。灼灼:? (2)博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?博识:　　? (3)在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。升腾:　?弥漫:　(4)朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连。方:? · 整 体 感 知 · （1）文中描写的两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。 描写对象 特点 文中联想 表达的感情 江南的雪 朔方的雪 （2）全文分两部分： 第一部分（第 — 段）： 第二部分（第 — 段）： 四、素材背诵 （1）背诵下列有关于雪的句子 *雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。 *空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。 *一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。 *空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。窗外飞舞着雪花，像 千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。 *下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬；然后越下越大，一阵紧似一阵。 （2）名篇名句 *是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 *那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。 *在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪的旋转升腾着的是雨的精魂…… 五、当堂练笔 请同学们自己写出一两句优美的写雪的散文诗句，然后进行交流欣赏。 合作研讨 环节一　朗读感悟环节二　文本探究 北方的雪象征： 环节三　拓展延伸 兆麟初级中学初二学年语文学案 _________________________________________________________________________________________1______________________________________________________________________________________________________________