每个人的内心都潜着一个多愁善感的诗人.doc

明道中學 陳明群老師 每個人的內心都潛藏著一個多愁善感的詩人 ——新詩創作練習：超現實書寫，音樂素描 一、教學目的 (一) 了解何謂超現實主義。 (二) 了解超現實主義對創世紀詩派的影響。 (三) 學習詩化的意象、詩化的語言。 (四) 學習新詩語言的音樂性節奏。 (五) 了解不同藝術體裁間的共通轉化。 二、教學活動設計 (一)教學引導：以達利〈記憶的堅持〉畫作開場。 (二)介紹超現實主義， 1.理論依據：弗洛伊德「意識與潛意識」學說、夢的解析。 2.1924年，法國詩人安德列．布列東（André Breton）發表《超現實主義宣言》。（Manifeste Du Surrealisme），並正式組織一個超現實主義藝術團體。 3.自動書寫 (三)介紹弗洛伊德「潛意識」理論 (四)介紹創世紀詩派，解說洛夫〈石室之死亡〉。 (五)新詩創作練習 1.請同學準備一張白紙、一隻筆，閉上眼，調整呼吸，靜心沉氣。 2.撥放新世紀風格之音樂：如大衛達林( David Darling ) ( Ketil Bjornstad )的作品。 3.以瑜珈口語的方式引導學生放鬆全身肌肉，放空思緒，進入內心深處。 3.將音樂融入內心深處，描述出心中出現的文句、畫面。 4.創作時間約二十五分鐘。 (六)同學分享創作成果。 (七)評析同學佳句，提示新詩創作「語言陌生化」，但「主題須完整統一」的要求。此超現實書寫的目的僅在求得創新的語言運用方式，難以直接成為一首完整的詩，必須再經過剪裁後製，增添修補成一首主題完整的詩作。 三、教學內容： (一)達利〈記憶的堅持〉 達利的作品以「它觸動我們對常態事物怎樣的全新看法？」這種心理分析觀點加以欣賞在〈記憶的堅持〉之中的軟掉的時鐘正是一個代表。「由硬變軟」對人類心理而言通常是一種「越來越糟」的時間感加失望感，對比的心理聯想是食物腐爛、冰淇淋溶化等等意像。於是在我們尋常觀念中冷硬的時鐘在本畫變軟，馬上很容易產生「越來越糟」的感覺；更由於主角是「時間」，更產生對青春白白浪費的恐懼感。所以展示這幅繪畫給人的第一眼印象，往往有一種說不出的恐懼，這正是達利的超現實主義畫風要帶給觀賞者的心理感受。 (二)超現實主義（Surrealism） 1 來源： 1924年，法國詩人安德列·布列東（André Breton）發表了《超現實主義宣言》（Manifeste Du Surrealisme），並正式組織一個超現實主義藝術團體。超現實主義是在法國開始的藝術潮流，源於達達主義，於1920年至1930年間盛行於歐洲文學及藝術界中。其理論背景為弗洛伊德的精神分析學說和帕格森的直覺主義。強調直覺和潛意識，強烈衝擊傳統對藝術的看法，產生巨大的影響，也常被稱為超現實主義運動，或簡稱為超現實。 2 創作手法： 藝術上的表現以探索潛意識中的矛盾為主，如生與死、過去和未來等，超現實主義的畫家也為了表現這樣的奇發異想，大多運用拓印法、黏貼法、自動性技法等，特殊的表現技法來創作。另外為了表現與真實世界的扭曲或矛盾，他們也常常採用精細而寫實的手法來表現超現實的世界。 3 超現實主義畫派的特色： (1) 無理性的拼貼：以毫無邏輯的偶然方式 拼貼兩個遙遠的現實， 呈現在對兩者 都不適宜的平面上。 (2) 違反基本物理原則而造成的幽默與荒謬感：以違逆基本物理原則之方式安排畫面物體，例如堅硬的表殼變成柔軟如布面的質料，而造成荒謬或是黑色幽默的效果，令人看了忍不住發笑，卻又同時有一種背脊骨涼颼颼的感覺。 (3) 夢魘般的神秘氣氛：時常流露夢境般的幻覺效果，具有神秘色彩， 虛幻而不真實。 (4) 不成形狀的人形：被減約而不成形狀的人，沒有頭，沒有臉，分解變形的肢體骨骸任意地組合。反映出對戰爭中殘酷人性的批判，直指人類與禽獸無分。 (5) 荒原景觀：大地景觀常是一片荒原景象，瘋狂、無人、冷漠、疏離、陌生，令人無法親近。 (三)潛意識： 佛洛依德把心靈比喻為一座冰山，浮出水面的是少部分，代表意識，而埋藏在水面之下的大部份，則是潛意識。他認為人的言行舉止，只有少部分是意識在控制的，其他大部分都是由潛意識所主宰，而且是主動地運作，人卻沒有覺察到。當一個人處於正常的狀態下，比較難以窺見潛意識的運作，這時，夢是最好的觀察潛意識活動的管道。 超現實主義的寫作，企圖捕捉潛意識的活動軌跡，形諸於藝術文學的創作，讓人跳脫現實世界的慣性沉悶，以無理性的畫面、字句，直覺的反映出潛意識的世界，更逼真深入的描繪內心深處，以一種曲線的方式去描述更加真實的感情思緒。 (四