人民教育出版品德与社会五上《诚信是金》说课稿.docVIP

《诚信是金》说课稿 尉氏县朱曲镇古庄小学 陈丽英 一、【说教材】 《诚信是金》是四年级下册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。本课的第一课时“哪个更重要”，通过具体事例，使学生加强对诚信品质重要性的认识，知道诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的必要条件。人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息社会，正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查表明，有不少学生就是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在这样的背景下，诚实教育就显得尤其重要结合以上分析，确定教学目标及重难点如下： 3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。 本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 三、【说教法学法】 根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情况中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法、角色扮演法来学习。 师：我们个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：我们如何做一个有诚信的好少年呢？ 学生在小组内展开讨论。 综合各小组的意见，进行总结。（1、不撒谎2、考试不作弊3、不抄袭作业 4、借东西要及时还 5、捡到东西要交还6、不弄虚作假7、答应别人的事要做到…） 活动三：深化认识 ，制定诚信公约 设计意图：通过制作诚信公约，增强学生学习的主动性，培养学生合作交流，动手操作的能力。 师：同学们，诚信做人，从我做起，让我们每人制定一个诚信公约，作为自己行动的准则。 课件出示诚信公约的格式。 学生分组制定诚信公约，全班交流。 辨析导行 设计意图：通过案例讨论，指导学生将形成的思想认识与实践相结合，用正确的思想认识指导自己的行为。 （1）课件出示三个案例，指导学生讨论。 （2）教师总结（出示课件）：答应了的事要努力做到。有特殊情况以致无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。守信约要有是非观念，不该答应的事不要答应。 （三）课堂总结： 课件出示：齐读：我诚信，我美丽；我美丽，我自豪。 （四）作业设置 课下搜集有关诚信的格言，用以指导自己的行动。