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人教新课标版（2012教材）初中八上13.3.2等腰三角形判定
【学习目标】
1.掌握等腰三角形的判定方法，并能灵活运用解决实际问题；
2.通过独立思考，交流讨论，发展推理能力和运用数学知识解决实际问题的能力；
【学习重点】等腰三角形的判定方法
【学习难点】等腰三角形的判定和性质的区别，等腰三角形的判定的应用。
【学习过程】
一、旧知回顾：
1、总结等腰三角形的性质。
2、等腰三角形的性质有什么作用？
学习建议：复习上节内容并完成以下问题
1、等腰三角形的两边长分别为6，8，则周长为
2、等腰三角形的周长为14，其中一边长为6，则另两边分别为
3、等腰三角形的一个角为70°，则另外两个角的度数是
4、等腰三角形的一个角为120°则另外两个角的度数是
5、如图，在△ABC中，AB=AC，
（1）若AD平分∠BAC，那么 、
（2）若BD＝CD，那么 、
（3）若AD⊥BC,那么 、
二、教材组读：
1、具备什么条件的三角形是等腰三角形?为什么？
2、等腰三角形的判定的作用是什么？
三、预习自测：
1、已知△ABC中，∠A=36°，∠C=72°，△ABC是______三角形
2、书练习第1题 3、书练习第2题
我的疑惑：请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂与老师和同学探究解决。
探究学案
学始于疑——我思考、我收获
1可用什么方法证明一个三角形是等腰三角形？
2、等腰三角形的判定方法与性质有什么区别与联系？
学习建议请同学们用3分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。
一、质疑探究——质疑解惑、合作探究
（一）基础知识探究
探究点 等腰三角形的判定方法
如图，在△ABC中，若∠B=∠C，能否得出△ABC是等腰三角形？你能证明吗？
思考：怎么作辅助线？目的是什么？
在一般的三角形中，如果有两个角相等，那么它们所对的边有什么关系？即
如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的 也相等（简写成 ）
（二）知识综合应用
1、看书的例2的题目思考：（1）、猜想AD与BC的位置关系是什么？
（2）、证明两条直线平行的方法有哪些？
（3）、证明角相等有哪些方法？
证明
2、看书的例3的题目思考：
（1）、AD与BD相等吗？ 你有哪些判断的方法？
（2）、已知底边和底边上的高，你能用尺规作图的方法作出这个等腰三角形吗？
1、如图，其中△ABC是等腰三角形的是（ ）
2、如图，AC和BD相交于点O，且AB∥DC，OA=OB，求证：OC=OD
3、已知：⊿ABC中， ∠ A=∠B=∠C求证：AB=AC=BC
4、如图，∠A＝∠B，CE∥DA，CE交AB于E，求证△CEB是等腰三角形
4、(l)如图，在△ABC中，AB=AC，∠ABC、∠ACB的平分线相交于点F，过F作DE//BC，交AB于点D，交AC于E．问图中哪些三角形是等腰三角形？
(2)上题中，若去掉条件AB=AC，其他条件不变，图中还有等腰三角形吗？
中小学多媒体教学资源：
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