人民教育出版地理八上第二节《人口》课程教案4.docVIP

第一章 从世界看中国 第二节 众多的人口 教学设计 一、教学目标 知识目标 ①知道我国的人口总数和我国人口的增长特点，了解我国人口问题的严重性。 ②知道我国人口的分布特点。 能力目标 ①运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长的趋势。 ②运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，分析我国人口分布特点。 ③通过查找、搜寻资料信息，增强合作意识，培养分析、处理、运用信息和语言 表达的能力。 情感态度与价值观目标 ①知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。 ②初步树立正确的人口观。 二、教学重点 1、了解我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，掌握一定的读图技能。 2、树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。 三、课时 1~2个 四、教学过程 导入新课 教师播放一段录像：反映我国人口拥挤热闹的情景。 师：在生活中，我们经常看到录像中的情景。在我国960万平方千米的辽阔土地上，生活着众多的人口。今天我们就来学习我国的人口知识。 （从学生经常见到的情景引入，让学生感到地理知识就在我们身边。） 进行新课 投影板书：一、世界上人口最多的国家——中国 1．人口总数：2000年——12.95亿，占世界人口1/5。 读图提问：请大家阅读：“我国的人口增长图”，运用图中的数据回答以下问题。 问题1：1600年以前人口为什么增长缓慢？ 问题2：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？ 问题3：1997年以后人口增长明显减慢，为什么？ 问题4：我国人口增长的总趋势怎么样？ 讲解：从人口增长图上可以看出，1600年前曲线平缓，人口增长缓慢，主要是因为战争频繁，社会不安定，生产力水平低，人口的寿命短，人口的死亡率高；1600年尤其是1949年以后曲线呈直线上升，人口增长速度很快。原因是：新中国成立后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从而形成了较高的自然增长率和庞大的人口总量；1997年以后人口增长趋势有所下降，这是因为20世纪70年代后，我国实行了计划生育，人口增长趋势有所下降，90年代末期第一批独生子女进入了生育高峰期，由于育龄人群总数降低，所以人口增长明显减慢；但我国人口增长的总趋势还是不断增长，速度快。 提问：我国既已实施了计划生育政策，为什么人口增长的趋势还是不断增长？ （因为人口基数大） 板书 ：2．人口数量的特点：人口基数大，增长速度快 提问：人口的过快增长给我们的社会带来了什么影响？（讨论） 板书：3．人口问题 总结：人既是生产者，也是消费者。人力资源是宝贵的，但要保持人的生存条件和劳动能力，还要消耗大量的资源和能源，同时产生一系列的社会问题，阻碍生产力的发展，人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应，所以我国把计划生育作为一项基本国策。人口国策是：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质；基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。具体措施 板书： 4．人口政策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。 基本内容：晚婚、晚育、少生、优生 转折：知道了中国人口的数量，我们还要来了解下，中国人口的分布特点： 人口的分布特点往往用人口密度来描述，那先请大家来计算中国在2000年的人口密度。（请学生来计算） 12．95亿÷960万=135人/平方千米 是世界平均人口密度的3倍多。 提问：那是不是34个省级行政区的人口密度都一样呢？ 练习：请大家参照图1·12分别计算以下省级行政区的人口密度 省区 江苏 山东 新疆 西藏 面积/万平方千米 10．26 15．30 160．00 122．00 人口/万人 7406 9125 1934 270 人口密度（人/平方千米） 721．8 596．4 12．1 2．2 再结合图1·11，我们可以得出结论，我国人口分布是非常不均的，东部地区人口密度大，特别是东南沿海一些省区，而西部人口密度小。东西部人口密度的差异是以黑河——腾冲为界线。 板书：二、人口分布特点：1．人口分布不均，东多西少 2．人口分布界线：黑河——腾冲线 分组讨论：请问我国人口分布差异形成的原因？ 总结：我国疆域辽阔，历史悠久，自然条件各有不同，各地的历史、经济、社会发展也不平衡，人口的分布自然就有所差异，那么人口的分布是不是固定不变的呢？面对我国人口分布不均的现状，我国可以采取哪些措施来解决呢？ 总结：我国人口东多西少，为了促进西部大开发，我国可以采取一定的优惠政策和措施鼓励人才向西部地区流动，从而带动西部地区的经济发展，缩小东西部差距，更合理地利用人力资源。不过，人口向西部地区的迁移，也应当考虑到自然条件和环境容量