人民教育出版数学五上《平行四边形面积》课程教案1.docVIP

平行四边形的面积 北师大版第六册 丹东小学　　李晓艳 一.情景导入： 师：春天到了，又是一个播种的季节，小动物们都分到了一块地，咦？小狗和小兔怎么吵起来了？ 课件演示：小狗与小兔的争吵 师：同学们，你们说谁的地面积大？ 生：小狗的大，小兔的大，一样大。 师：你是怎么想的？ 生：用眼睛看的，猜的。 师：没有根据乱猜可不行，能不能找到一个更好的办法？ 生：把两块地重合起来看谁大谁小。 生：不行，两块地的形状不同不能重合比较。 生：只要求出两块平行四边形地的面积就行了。 师：下面我们就一起来研究求平行四边形面积的方法,好吗? 二.探究新知: 1.师:请同学们利用你手中的材料,想一想、画一画、剪一剪、拼一拼、折一折找出求平行四边形面积的方法来，然后把你的方法跟小组同学交流一下，看那个小组找到的方法多。 2.学生自主交流，教师适时点拨 3.大组汇报： 师：好，把你们小组找到的方法跟同学说一说。 　生：我是运用数格子的方法求平行四边形的面积的。大家看，这是一个平行四边形，只要数出在这个平行四边形中有多少个小方格就可以求出它的面积了。在这个平行四边形中，有六个完整的小方格，其余不满一个的每两个可以拼成一个完整的小方格，每个小方格的面积代表一平方分米，所以这个平行四边形的面积是９平方分米。 　师：你的方法真不错， 生：我把这个平行四边形沿着一条高剪下，把这部分平移过来形成了一个长方形，求出这个长方形的面积也就求出这个平行四边形的面积。 　师： 她的方法大家听明白了吗？ 　生：我是用剪一剪的方法来求这个平行四边形的面积的，我沿着高剪下给它平移过来形成一个正方形，用正方形面积公式就能求出这个平行四边形的面积了。 　师：大家想想为什么这个平行四边形能剪成长方形？ 　生：因为这个平行四边形的底和高都相等。 　师：你观察的真仔细。 　生：我的方法和孙秋雯的差不多，不过我还发现这个长方形的长就是这个平行四边形的底，这个长方形的宽就是这个平行四边形的高，因为长方形的面积是底乘高，所以平行四边形的面积是长乘宽。 　生：他这个不是长方形！ 　师：怎么剪能剪成长方形呢？ 　生：沿着高剪。 　师：你真了不起，找到了平行四边形面积的公式。 　　　他的公式的推导过程你听明白了吗？在下面练习说说。 　　　一生重复，师课件配合演示。 　师：自己试着记记公式。 　师：还有不同方法吗？ 　生：我把这个平行四边形沿着高剪开之后，旋转这部分形成一个三角形，求出三角形的面积就可以了。 　生：我们还没有学过三角形面积的求法。 　师：你的这种方法很有创意，把它放进数学银行，我们以后再来研究这种方法，好吗？ 　生：我用折叠的方法求出平行四边形面积的 　　　生演示 　师：Ｙｏｕ　ａｒｅ　ｖｅｒｙ　ｃｌｅｖｅｒ。 ４．小组评价，奖励方法多的小组。 ５．师：同学们真了不起，能够自己找到求平行四边形面积的方法，你们想用这些方法干什么？ 　　生：解决小兔和小狗的争吵，求一求平行四边形面积，解决实际问题。 ６．师：Ｏｋ，ｌｏｏｋ　ａｔ　ｙｏｕｒ　ｐａｐｅｒ　。求平行四边形面积。 　　学生试做， ７．师：现在小狗和小兔的难题我们能解决了吗？ 　　学生试做。 过渡：听听小兔和小狗怎么说。 　　课件演示：装修的问题 三．巩固发展：课件演示 １．小兔的难题。 ２．小狗在装修中也碰到了几种不同的情况，你愿意帮助他吗？ 　　把你最感兴趣的在小组内交流一下。 ３．帮小动物找家 ４．找钥匙。 四．总结： 　　你帮助小兔子找到钥匙高兴吗？ 　　生：我学会了求平行四边形面积的方法很高兴。 　　　　帮助了别人很高兴。 　师：生活中还有许多有关于平行四边形面积的知识，请同学们搜集一下，我们下次一起带着礼物去小兔家做客。 平行四边形的面积教学反思 　　　，　　　　　中山区丹东小学 李晓艳 　　本节课教学内容是北京师范大学版数学九年义务教育课程第六册平行四边形的面积。教学目标是引导学生发现平行四边形面积与长方形面积在结构上的联系，感受将未知变成已知的转化过程并会求平行四边形的面积。 首先，在教学中，我能够充分发挥学生的主动探究的精神，通过“想一想、画一画、剪一剪、拼一拼、折一折”在空白的平行四边形中自己画出底和高找出求平行四边形面积的方法。放手让学生去寻找方法，并对于个别学生进行适时的点拨，使其找到长方形与平行四边形之间的联系。发挥小组的作用，通过组内交流扩展学生的思路，找到不同的方法。并在大组交流中，进一步加深了学生对于各种方法的理解。在交流时，教师适当的进行点拨，使学生从特殊到一般，总结归纳出平行四边形面积的公式。并且对与公式是如何推导而来的能够较好的理解。 　　其次，在教学中创设了儿童喜闻