人民教育出版数学四上《纵向复式条形统计图》课程教案1.docVIP

复式条形统计图 夏德胜 教学目标： 1、让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2、让学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并对数据作出简单的分析和预测。 3、通过对生活中有关事例的调查，让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。 设疑导入 1、我们已经学了条形统计图，今天继续学习条形统计图。你有什么要说？ 2、今天学的和以前的有什么不一样？ 引出认知冲突 1、出示中国近四届金牌统计图、美国近四届金牌统计图（只出现一幅） 提问：从图中你了解了什么？ 2、设疑，引发冲突 提问：中国和美国比，谁的金牌多？你觉得这样比有什么感觉？ 3、提出设想： 你有什么办法？ （把两幅图放在一起比较）课件出示 师：比先前方便了一些，还有没有更好的比较方法呢？ 探究复式统计图 1、怎样把两张统计图放在一起呢？让你既能看出中国和美国的金牌数，又能清楚地比较他们呢？ 2、学生徒手画图 出示要求： （1）把两幅图的内容画在一幅统计图里，又能清楚的比较中国和美国的金牌数。 （2）徒手画一幅草图，只要能表达你的意思就行。 （3）画好后同桌交流你的设计方法 3、反馈 师：他介绍的时候，你们要注意思考，你和他一样吗？有没有比他更好的吗？他的还有没有可以改进的地方？ 又不完整到完整的过度。 图1叠起来的，（学生介绍。） 同学们有问题要问他吗？ 先肯定优点：能清楚的看出每一届中国和美国的金牌总数。 不足：美国和中国到底有几枚金牌不能表现出来？ 图2先中国后美国，这幅图什么地方得到了改进，你们有什么问题？ 图3同一类分开，这幅图什么地方得到了改进，你们有什么问题？ 图4正确画法？（没有图标）这两幅图比较，哪些地方得到了改进，你还有什么问题？ 加上图例：这样画，有什么优点，和其他同学比，好在哪里？ 师：这个标号在数学上叫做图例。图例有什么作用？ 4、电脑演示复式条形统计图的绘制过程。 老师画的和你们画的有什么区别？（更准确，更美观） 5、揭题：像这样的统计图，我们叫他是复式条形统计图。 6、读图：从图中你能知道哪些信息？ 7、沟通单式与复式的区别 电脑出示三幅统计图 师：今天学的复式和单式有什么区别？（图例）它有什么优势？ 看复式统计图你能清楚地知道什么？ 四、学生绘制 1、出示表格：现场调查 四年级男女生喜欢课程人数统计表 音乐 体育 美术 男生 女生 2、学生绘制 3、展示： 展示学生作品绘制时要注意什么？ 电脑展示绘制过程。 4、绘制这幅统计图有什么用？ 五、分析：出示四张统计图 1、同桌交流，你发现了什么？ 2、反馈： （1）空调和热水器统计图（没有图例） 师：你能根据这里的信息个他加上图例吗？说说你的理由？ （2）你认为那张统计图比较特殊？ A、横向的？你有什么发现， B、有三个量的？那还有四个量的吗？ 出示统计图：你获得什么信息？ 六、总结 同学们，你在这堂课中有什么收获？预测中国下一届奥运会将获得几枚金牌？发展趋势有没有更好的统计方法？