人民教育出版数学四上《角的度量》课程教案4.docVIP

角 的 度 量 南京师范大学附属小学 张岚 教学目标： 认识量角器。 能正确用量角器量角的大小。 能比较角的大小。 养成动手、动脑的学习习惯。 教学重点：用量角器进行角的度量 教学难点：角的大小的比较 教具准备：量角器、三角板、电脑及课件一套。 教学过程： 一．出示 让学生比一比哪个角小？为什么？ 再比较哪个角大？ 过渡：∠2和∠3光凭眼睛无法准确判断出哪个角更大，这时我们就需要用度量的方法来解决这个问题。这就是我们今天要学习的内容。 出示课题：角的度量。学生齐读。 问：“看到课题你想了解什么知识？（用什么度量，怎么度量。） 二．新授 （一）．认识量角器。 1.师：(师拿出量角器):这是量角所用的工具，我们把它称作量角器。请小朋友拿出自己的量角器，仔细观察一下，在量角器上看到了什么?师：那你们看了量角器想知道些什么?3.我们已经认识了量角器，那么怎样用量角器度量角呢?p131第一小节的内容，②总结量角的步骤，③量∠1。　师：你们量出几度呀?你们是怎样度量的?第一步把量角器的中心点与角的顶点重合。第二步角的一条边与量角器的零度刻度线重合。读出角的另一条边所对量角器上的刻度。(板书3:读数)师：(用笔点在量角器的60度刻度这里质疑)这里不是有两个刻度吗?师出示一个开口与刚才几个角方向相反的角让学生