2016人民教育出版语文必修二第2课《故都的秋》导学案1.docVIP

《故都的秋》 【学习目标】 1、知识与技能：了解作者的个性和创作风格，理解文中的重点词语。 2、过程与方法：抓住“清、静、悲凉”来赏析故都之秋，感受本文形散神聚的结构特点，并学习本文情景交融的写作特色。 3、情感、态度与价值观：品味本文细腻优美的语言，提高自己的审美情趣，并体会作者在秋景中寄托的感情。 1896~1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名小说家、散文家。出生于知识分子家庭，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。 1913年赴日本留学，1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社，同年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生很大影响。1923年发表《春风沉醉的晚上》。1923~1926年先后在北大、武昌师大、广东大学任教。1930年参与成立“左联”，1932年12月发表《迟桂花》，1933年移居杭州后写了不少山水游记和诗词，1935年发表《出奔》，抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡南洋，坚持抗战。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。 二、了解背景 二十世纪三十年代的旧中国，战乱连年，民生凋敝，连读书人也衣食无所安，居无定所。从1921年到1933年4月，郁达夫参加左翼文艺活动进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，闲散的生活1934年郁达夫经青岛辗转千里，又回到了故都北平。多年来颠沛流离的生活，以及饱受人生愁苦与哀痛，使得郁达夫对眼前的“故都的秋”感受很特别。 题目注解 北平、北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,突出北平历史悠久。30年代的都城是南京，“故”有 的意思。人们对 的事物往往会产生 感情。譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。从“秋”字可以看出,文章描写的是 的景色。因此从标题看,这是一篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。 夯实基础 朗读课文，要求准确、清楚，还要注意读出感情。 请同学们在课本上勾画重要的基础知识（字音、字形），认真巩固落实。 1、 读课文，借助课下注解和工具书，给下列加点的字注音。 混混沌沌（ ） 潭柘寺（ ） 槐树（ ） 扫帚（ ） 落蕊（ ） 一椽破屋（ ） 廿四桥（ ） 蟋蟀（ ） 嘶叫（ ） 房檩（ ） 平平仄仄（ ） 普陀寺（ ） 譬如（ ） 颓废（ ） 鲈鱼（ ） 2、根据拼音写汉字。 lǎ叭花（ ） 咳sou ( ) 洗shù ( ) 屋chuán ( ) 姻yuán ( ) yuàn属（ ） 鸟tí ( ) dì结 （ ） 真dì （ ）混dùn ( ) 馄tun （ ） 迟dùn（ ） 探究案（第一课时） 探究点一 整体感知 1、理清文章脉络，全文分三部分： 第一部分( 第 1 ～2 段) ：总写对北国之秋、江南之秋的____________，表达对北国之秋的____________。 第二部分(第 3～12 段)：分写部分，描写古都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。 第三部分(第 13～14段)：总括全文，强调南国之秋不及北国之秋，直抒作者对北国之秋的________。 2、作者是从哪个角度写秋的注意关键性的和自然段，在结构上，? 5.本文是写景文，为什么在12段插入对写秋诗文的议论？ 6、大家快速阅读，从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？