8.1肖晓敏社会领域理解与实践_28608.pptVIP

6.社会领域的学习与发展是一个日积月累的过程 ● 正确而全面地理解社会领域目标的实质，灵活而有针对性地促进幼儿的学习与发展。 ● 社会领域的教育比较复杂，往往存在各种辩证关系。如在教育幼儿谦让时如何兼顾到公平地对待自己与他人的权利；在培养助人行为时如何同时培养被帮助者的自立意识。要特别注意这种辩证关系，不能强调一方面而忽视另一方面。 四，现场教研二： “我看谁是会谦让的好孩子？” 视野拓展： 欣赏案例《两位美国母亲的分苹果哲学》 两位美国母亲的分苹果哲学 作者：胡茂全 来源：中国教育报(2012-2-4) 每个人刚出生时，第一眼看到的是自己的母亲，最早接受的也是来自于母亲的教育。可当人们逐渐长大后，有些人成为政客、商人、科学家、工程师；而有些人却沦落为流浪汉、吸毒者、变态狂、杀人犯…… 美国一名著名的犯罪心理学家为了研究母亲对人一生的影响，做了一个有趣的实验。他在全美选出50名成功人士，这些人都是在各自的行业中的精英、获得过卓越的成就，同时又选出50个有犯罪纪录的人，心理学家分别给他们写信，请他们谈谈母亲的教育对自己的影响。 半个月后，心理学家收到大量回信，其中的两封信很有意思，都是讲述母亲小时候给他们分苹果的故事。一位来自加州鹈鹕湾监狱的囚犯，在信中这样写道：“小时候，有一次过圣诞节，妈妈拿来几个苹果，大小各不相同。我第一眼就看见中间那个又红又大的苹果，而且非常想要得到它。这时，妈妈却把苹果放在桌上，问我和弟弟约翰：你们想要哪一个？我刚想说自己想要那个大苹果，这时约翰却抢先说出了我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。” “于是，为了得到妈妈的表扬，我灵机一动，改口说道：‘妈妈，我想要那个最小的，把大苹果留给约翰吧！’妈妈听了，果然非常高兴，把那个又红又大的苹果奖励给了我，约翰却只拿到一个小苹果。从此以后，为了得到自己想要的东西，我会伪装自己内心真实的想法，不断说谎。上中学时，为了得到想要的东西，满足自己的私欲，我会不择手段，之后又学会打架、偷窃、吸毒、抢劫、杀人，直到现在，我被关进监狱终身监禁。” 一位来自白宫的著名人士是这样写的：“小时候，父亲过生日，妈妈拿来几个苹果。我和弟弟们都争着要大的，妈妈却把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：‘很好，孩子们，你们都说了真心话，这个苹果最大最红也最好吃，谁都想得到它。可这个大苹果只有一个，让我们来做个比赛吧，我把门前的草坪分成三块，你们每人一块，负责把它修剪好，谁干得最快最好，谁就有资格得到它！’” “结果，我通过自己的努力，赢得了那个最大的苹果。我非常感谢妈妈，她让我明白了一个最简单也最重要的道理：想要得到最好的，就必须努力争第一。她一直这样教育我们，在我们家，你想要什么好东西就要通过比赛来赢得，这很公平，你想得到什么，就必须为此付出努力和代价！” 同样是分苹果，一位母亲让孩子用说谎来伪装自己，从而使其一步步滑向深渊；另一位母亲让孩子说出真实的想法，引导他们做一个诚实努力的人。一个不经意的举动，改变了孩子的一生。母亲推动摇篮的手，既可能推动孩子成才，也可能在不经意间为孩子埋下了堕落的种子。 案例欣赏帮助我们再次了解幼儿社会领域的学习与发展具有较强的辩证性；懂得指导幼儿社会领域的学习与发展时需要树立辩证的观点。 愿我们共同学习、共同成长！ 案例研讨：“我看谁是会谦让的好孩子？” 目标： 1.了解社会领域的学习与发展具有较强的辩证性。 2. 懂得指导幼儿社会领域的学习与发展时需要树立辩证的观点。 步骤： 1.阅读案例 “我看谁是会谦让的好孩子？” ——苗苗老师的一封邮件 吴老师：您好！打扰您了！ 今天我遇到一件想不通的事，想向您请教。 下午自由活动时间，我们班发生了两个小朋友争抢玩具的事。甜甜先拿到一个新投放的玩具，刚要玩，小岩就走过来要。甜甜不给，小岩就抢，两人相持不下。甜甜一直是这个班比较温顺胆小的孩子，以往，她的玩具别人一抢，她就松手。今天大概是太喜欢这个新玩具了，所以也敢不让了！这是一种进步啊，我准备伺机支持一下！ 正在这时候，我们老园长走过来说，“我看谁是好孩子！看谁知道谦让？”一听这话，甜甜就乖乖地把手松开，眼巴巴地看着小岩把玩具拿走了……老园长回过头来就批评我：“都抢起来了，你怎么不管呢？你看，一句话不就把问题解决了吗！” 我没说什么，可心里实在不舒服，也不服气。我早就发现，每当老师