人民教育出版生物八下第一节《基因控制生物的性状》说课课程教案.docVIP

《基因控制生物的性状》说课稿 老师，各位准教师大家下午好： 今天我的说课内容是《基因控制生物的形状》，我的说课主要从以下几个方面进行：说教材，说教学目标，说重难点，说教学方法，说教学过程，说板书设计。 说教材分析 本节课选自《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状。 在前面的课程中，我们已经学过了生物的生殖和发育，在接下来的课程中，我们将继续学习生物的遗传和变异。生命是在遗传和变异的过程中得以延续和发展的，而用以表现生物不同特点的各种性状又是遗传物质在在生物生长发育的过程中与环境条件共同作用的结果，因此，要研究生物的遗传变异的特点，就要对生物的形状进行进一步的认识，从而由表及里的深入到基因水平。而且，在本章节中，除了要学习基因控制生物的形状，我们还要相继学习基因在亲子代间的传递，基因的显性和隐性，人的性别遗传和生物的变异。因此，本节课《基因控制生物的遗传性状》是本章内容学习的基础，学好本节课，也较为今后的学习做好了铺垫。 说教学目标 通过对教材以及新课程标准的分析，并综合初三学生相应的学情和心理特点，我制定了以下的教学目标： 知识目标 通过本节课的学习，学生能够掌握性状、相对性状和基因的基本概念，理解生物的形状是由基因控制的。 能力目标 通过本节课的学习，学生能够提升自己的抽象思维能力。 情感、态