人民教育出版生物八下第一节《基因控制生物的性状》课程教案4.docVIP

7.2.1基因控制生物的性状 第二课时 ●教学目标 知识目标 1.举例说出生物的性状是由基因控制的。 2.联系生活叙述转基因食物对人类的影响。 能力目标 1.通过资料分析，培养能够迅速获取资料与信息的能力。 2.培养他们的语言表达、组织能力。 情感目标 1.通过学习掌握基因控制生物的性状，明白保护生物种类的多样性的重要意义。 2.通过了解生物的尖端技术，使学生认识到人们在适应环境的同时，也在改变周围的环境，也在改变我们自身，相信人有主观能动性。 ●教学重点 举例说出基因控制生物的性状。 ●教学难点 理解基因控制生物的性状。 ●教学方法 启发引导法、演示法、谈话法。 ●教具准备 1.教师准备： (1)投影片； (2)有关基因控制生物性状的图片及相关的资料，以及与转基因技术有关的资料或图片。 2.学生准备：从网上下载关于转基因技术成果方面的资料。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［复习旧课，导入新课］ 教师：首先我们回顾一下上节课我们学习的主要内容。回想一下什么是生物的性状？你能举例说明一下吗？ 学生：生物的性状指生物体所有特征的总和。有的是形态结构特征；有的是生理特性；有的是行为方式等。比如，咱们食用的西红柿的颜色就是它的一种性状。 学生：还有我们的性别，还有人的ABO血型都是我们人自身的性状。 教师：看来大家对上节课所学的知识掌握得很扎实。接下来思考：生物的性状可以遗传吗？ 学生：