《认识1000以内的数》教材内容.docVIP

《认识1000以内的数》教材内容说明 （一）单元教育目标 1．在现实情境中理解并感受1000以内数的意义。能认、读、写1000以内的数，能用自己的方法估、数1000以内的数，能用符号和词语描述1000以内数的大小。 2、认识个、十、百、千等计数单位，能说出各数位的名称，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的；知道用算盘可以表示多位数。 3．在用不同的方式数数、估数、掷点写数等数学活动中，发展数感，培养学生有条理的思考。 4．了解可以用数和符号来描述的生活中的一些现象，感受数学与日常生活的密切联系，了解我国劳动人民的发明创造。 （二）单元教材说明 本单元内容是在学生认识了100以内的数，理解了个位、十位上的数字表示的意义，具有了一定数感的基础上学习的。主要内容包括：估计、数1000以内的数；认识个、十、百、千等计数单位并了解它们之间的关系；1000以内数的读、写；会用不同的方式表示数，会比较1000以内数的大小。 在传统教材中，1000以内的数一般安排在万以内的数单元中来学习。本套教材在认识100以内的数和万以内的数中间，增加了认识1000以内的数，主要基于以下几点思考：第一，学生在一年级下册认识了100以内的数后，二年级直接认识万以内的数，生活经验和认知水平都略显不足；第二，增加1000以内数的认识单元，有利于学生感受生活中常见的数，有利于增强学生的数感；第三，能够满足第一学段三位数加、减三位数的要求；第四，把万以内数的认识后移到三年级，有利于学生结合生活中大量新颖的素材感受大数的意义。 本单元共安排7课时，内容编排加下： 课时 知识点 素材与活动 第1课时 数、估物体，口头数数 1．数124枚纽扣电池 2．估计、数一杯黄豆 第2课时 10个百是一千，数位 1．数小正方体拼成的立体 2．借助计数器认识数位 第3课时 在数位表中表示数 1．在数位表中摆数字 2．在数位表中摆小棒 3．在数位表中画图形 第4课时 用算盘表示数 1．认识算盘 2．用算盘表示数 第5课时 1000以内数的大小比较 比较图书馆的图书 第6课时 整理与复习 1、3道复习题 2、5道练习题 3．猜数游戏 第7课时 掷点写数 写数游戏 第1课时（教科书第24、25页），数数、估数。教材设计了两个数学活动。活动一，给出124枚纽扣电池，其中，直观显示出每排10枚共10排的一组，每排10枚的2排，还有4枚。问题是“数一数：一共有多少枚纽扣电池”然后提出大头蛙的要求：说一说你是怎样数的。启发学生交流数数的方法，认识超过100的数。接着教材出示文字：生活中有许多比100大的数，你能举出几个吗？鼓励学生举出生活中比100大的数。活动二，估计、数黄豆的粒数。教材选择了现实生活中容易找到的黄豆作素材，设计了两个层次的数数活动。第一，盛一杯黄豆，先估一估有多少粒，再倒出来数一数。第二，兔博士提问：有更简便的估计方法吗？教材通过丫丫的话给出“先抓一把，数一数有多少粒……”的启示。“练一练”第1题设计了一个一个地数、十个十个地数、一百一百地数等数数练习，第2题要求用自己喜欢的方法数数。 本节课的内容是学生认数的一次扩展，由数100以内的数到数超过100的数。教学的重点是，口头数1000以内的数，难点是数到99、199、299等，下一个数是几。课堂教学中，首先要利用纽扣电池图，先让学生十个十个地数，数到100，接着数110、120；再数121、122、123、124。使学生知道124是一个比100大的数。然后，让学生举出生活中比100大的数。如，一本书的页数，全校的学生人数等。活动二，重点让学生结合数黄豆的活动学会一个一个地数超过100的数。课堂活动中，可以让同桌合作一起数，重点指导学生数到接近整百数时怎样数。关于估计的要求，第一次关注估计意识的培养，第二次估计重视估计的策略和方法，除丫丫提出的方法外还可以有其他方法：先数出100粒，用手抓起来感受一下，再一把一把地抓，也就是一百一百地数。“练一练”第1题，虽然是练习题，但是教学中要特别重视，要通过多种方式，让每个学生有参与的机会。 第2课时（教科书26页、27页），认识10个一百是一千和数位。教材安排了两个活动。活动一，数小正方体搭成的立体，认识相邻计数单位之间的关系。教材中分别给出了三幅示意图和三组关系式：10个一是1个十；10个十是一百；10个一百是一千。活动二，写出计数器上的数，并读一读。教材中呈现了两个计数器图，兔博士提出要求：先说一说计数器上数位的顺序。 本节课是在学生已经知道10个一是1个十（20以内数的认识）和10个十是一百（100以内数的认识）的基础上学习的。教学重点是知道计数器上的数位顺序和相邻数位间的关系，会读、写千以内的数，难点是理解“10个一百是一千”。如