17可贵的沉默[整理版].docVIP

17.可贵的沉默灵马镇王桥,,,, 黄春梅 教,,目标： 　　1．能准确读写本课的生字新词。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，并在读懂课文内容的基础上，感受孩子们的心理变化，感受父母对自己的关爱，懂得关心、回报父母。 　　3．结合插图，根据生活经验想像课文的场景，让,,生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 　教,,重点、难点：引导,,生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。　 　教,,准备：课文录音、多媒体课件。 　　教,,过程： 　　一、复习导入 　　二、利用插图，训练表达，领悟情感 　　▲出示两幅插图，引导观察质疑。 　　1、请同,,们仔细地观察两幅图上孩子的表情和动作，试着用你认为合适的词形容一下？要求把句子说完整。（高兴、兴奋、烦恼、不开心等） 　　师：到底发生了什么事情使孩子们在一堂课上有这样截然相反的表现呢？ 　　2、请你用自己喜欢的方式读课文，找出与第一幅图相对应的部分（课件出示第一幅图），并勾画出描写孩子们语言、动作、神态的语句，反复读一读，从中你体会到了什么？ 　　孩子找句子交流。 　　▲出示重点句子： 　　“知道！”“知道！”孩子们异口同声的回答。 　　他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 　　出示句子，理解词语：,,生去理解异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼的意思，并指导朗读。 3、从哪些句子还感受到热闹，指名同,,读出骄傲、读出神气、读出兴奋、读出快乐的感觉。 4. 课件出示： 几乎所有的孩子都在快乐地 交谈，有的说：“______________”, 有的说：“____________________”, 还有的说：“___________________。” 　结合课文和自己的亲身实际你感悟到了什么？ 　　板书：感受 父母的爱 　　教师总结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。 　　5、让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读课文，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。 　　三、利用插图二 ，领悟感情。 　　1、在感受父母对自己的爱时，同,,们骄傲、兴奋，教室里也很热闹，可是再看这一幅图，有什么变化？（课件出示第二幅图）这是课文那一部分的场景？（13自然段） 　　教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 　　（引导,,生理解“寂然无声”，静到了什么程度？） 　　师：与刚才的热闹有多大的反差啊！同,,们为什么沉默了？此刻他们在想什么呢？同桌讨论。 　　2、让同,,们陷入这深深的沉默中，其实是老师有意设计的。都说父母对孩子的爱是无私的、本能的，可是，这位老师却想寻找另一种极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西到底是什么呢？（课件出示第10自然段） 　　孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 　　,,生交流讨论 　　师：是的，当孩子过生日的时候，有父母的祝福。但问到知道父母生日时，却都沉默了，我很想知道，他们在想些什么？（可联系前后文的插图对比理解） 　　3、交流体验：在沉默中孩子们明白了：要回报父母的爱，所以是——可贵的沉默。 　　4、从刚才的理解，我也发现了你们内心深处极为珍贵的东西，知道是什么吗？（回报与感恩）（板书：回报 父母的爱） 　　极为珍贵的东西是在哪里找到的？（沉默中）所以说这沉默是可贵的，读题目《可贵的沉默》 　　5、他们有没有把回报父母的爱变成现实？ 　　生：有 　　师：在书上15-17自然段找,,生来读。并且交流当时孩子的心情。 　　2、,,习内容，理解句段。 　　（1）请,,生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导,,生回忆自己过生日的情景） 　　从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。课件出示 　　（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。” 　　（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。） 　　（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？ 　　课件出示： 　　“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想： 　　（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那