[教学]6.济南的冬天.docVIP

6 济南的冬天 作者：老舍 教,,目标； 知识与技能 ,,习要求掌握的生字，词语了解它们的意义与用法。 ,,会使用“不由得 一时 等到”造出正确句子。 了解可内容，有感情地朗读课文。 过程与方法 　　,,习本文抓住景物的主要特征展开描写，并在景物描写中融入自己鲜明的印象及感受的写法。 体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，,,习形象生动的描写景物的方法。 情感态度与价值观 培养,,生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力。 教,,重点；生字 词的掌握及其运用。 难点；基本语法句式的理解运用。 教,,方法；朗读法 讲授法 课时安排；3课时 教,,过程； 一、引入新课。 　　作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。他所写的,,说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。 　　题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。它们都是“,,山”，最高的千佛山，海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。 　　那么，作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢？下面就让我们边,,习边领略。 　　 二、初读课文。 　　1．听录音朗读课文。 2．,,生自由朗读，齐读课文，同时自己查字典、词典弄清生字、生词的音和义。 （1）,,习生字； 伦敦lúndūn 唤huàn 镶xiāng 纹wén 肌jī 羞xiū 萍píng 藻zǎo 贮蓄zhùxù 凭píng 澄chéng 汪wāng 晶jīng 多音字 圆圈 感觉 假如 露面 圈 觉 假 露 羊圈 睡觉 放假 露水 （2）,,习词语； 奇迹：想象不到的不平凡的事情。 出奇；特别 不平常。 温和：温暖。 慈善；对人关怀 富有同情心。 贮蓄：储蓄，积累。 秀气；清秀。 (3),,习词语例解 不由得；听完他的演讲，大家不由得鼓起掌来。 一时；突然见到他，一时竟想不起他的名字。 等到；等到爸爸回来，我们就可以吃饭了。 　　(4)初步领会课文的大概内容和脉络。 　　1．初读课文，思考下面三个问题： 　　①济南的冬天总的特点是什么？ 　　②文中具体描写了哪些景物？ 　　③作者怎样展开对景物的描写？ 　　2．组织,,生就上面三个问题展开讨论，明确： 　　全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。 　　文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。 　　细读、分析课文 　　1．第1自然段 　　①课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点？用了什么表现手法？这段与下文有什么关系？ 　　明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南与住惯了的“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。所以，可以从全文最后一句“这就是冬天的济南”，看到作者写本文的目的，就在于对济南的赞美。这段的对比方式，是一种“曲折行文”的手法。 　　这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。因此，这段与下文是总分关系。 　　②课文中的“响晴”是什么意思？“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以？为什么？ 　　明确：“响晴”一词，一般用来指声音宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗无云；晴朗得刺眼”。“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。 　　2．第2自然段 　　作者怎样描写济南古城的地理环境？作者是从什么角度来写济南的可爱的？ 　　明确：“,,山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。作者从人的感受和对人的心理描写，来表现济南的可爱。作者把济南比作婴儿，把老城四周的,,山比作“,,摇篮”，用拟人的方法写城：“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着”；写山：“安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”再现了这个“理想境界”的明静、温暖和舒适的特点。 　　济南人由于身在温暖冬天而引起对温暖的春天的联想