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Unit 2 What time is it? 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第一 课时 会话课 A Let’s talk/Let’s play 词汇：over, now, go home, kid, o’clock, dinner 句型：What time is it now? It’s 5 o’clock. It’s time for dinner. Time to go home. 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型What time is it? It’s …问答时间，并能在情景中恰当运用句型It’s time for … Time to … 描述是时候该做某事。 4. 能够在语境中理解生词或短语over, now, go home, kid, o’clock, dinner的意思，并能正确发音。 5. 能够在Let’s play活动中运用所学句型What time is it? It’s … It’s time for/to … 问答时间并表述该时间应当做何事。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第二 课时 词汇课 A Let’s learn/Let’s do 词汇：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner 句型：It’s 9 o’clock. It’s time for English class. 1. 能够听、说、认读6个课程及三餐词语：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner。 2. 能够在语境中正确运用这6个单词或词组来描述课程及三餐。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第三 课时 语音课 Let’s spell 语音：ir /ur /\:/ ? Read, listen and chant. Read, listen and circle. Look, listen and write. 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir/ur在单词中发/\:/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ir/ur的发音规则。 2. 能够根据ir/ur的发音规则读出生词；能够听录音圈出听到的单词，巩固学习ir/ur/er的音—形对应关系。 3. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第四 课时 会话课 B Let’s talk/Let’s play 词汇：thirty, get up, go to school, hurry up 句型：It’s time to get up/go to school. It’s time for English class. 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型It’s time for/to … 描述是时候该做某事。 4. 能够在语境中理解生词或短语thirty, get up, go to school, hurry up的意思，并能正确发音。 5. 能够完成Let’s play的活动，根据钟表模型上的时间，运用句型What time is it? It’s … It’s time for/to … 问答时间并表述该时间应当做何事。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第五 课时 词汇课 B Let’s learn/Let’s play 词汇：get up, go to school, go home, go to bed 句型：It’s 7:30. It’s time to go to school. 1. 能够听、说、认读4个有