单元目标及教学建议.pptVIP

◆本单元的目标设计 1.能掌握默读把握文章大意的方法，熟记课文中涉及的新鲜词语及文学常识。 2.能掌握结合选文特点，圈画关键词，标记文章线索的方法。 3.养成观察生活、积累素材的习惯，学会抓住特征刻画人物的方法。 4.能多角度多方位地感受、了解丰富多彩的学习生活，激发对学习生活的思考和热爱，形成珍惜学习机会，尊敬老师、感恩师教等有意义的价值观。 ◆本单元教学建议 1.帮学生建立好默读学习档案。速估每页字数，统计初读全文速度，将初读速度和初概词句写在书上，原点记录。次次默读，数据变化，拍照记录，形成默读学习档案。长期记录，发现成长，增加兴趣和信心。 适应记忆传经惜用 人文素养 苦乐、放束 复杂，多样 艰苦、定位 激趣，引导 童年 美过 学境 新进 过关助手 ◆本单元教学建议 2.正课时间组织全班集体默读，及时纠正默读不良习惯。可以在开始默读前利用语文读本先默读一小段热热身，试着统计一下时间，把学生的注意力集中起来，再把他们出毛病的地方说一说，提醒其改正，然后再开始正式的集体默读。 ◆本单元教学建议 3.进一步确立“教读—自读—课外阅读”的“三位一体”阅读教学体系。 教读细化专门技能指导，如：一气呵成、提高速度、刺激兴趣、记住大意、勾画概括…… 自读巩固学习成果，如：回忆方法，展开竞赛…… 利用读本开展课外阅读，用整本书阅读带动拓展阅读，如：《朝花夕拾》专题探究，散文联看“成长历程” “形色人物”“去时思考”， 体会整个阅读影响。 ◆本单元教学建议 课外拓展关联课本，指定篇目，分批安排，日积月累，不搞突击，例如： 《从百草园到三味书屋》——“校园往事”《书塾与学堂》《在那颗星子下》； 《再塑生命的人》——“师恩难忘”《回忆我的语文老师》《张开心灵的眼睛》； 《窃读记》——《书癖》《恨书》。 根据学情，将学生的课外阅读指定书目分为三个层级阅读，例如： 第一层级：（人人必读）《朝花夕拾》、读本推荐 第二层级：（部分选读）《城南旧事》、读本自选 第三层级：（有余力者扩读）《湘行散记》、其他推荐短篇 ◆本单元教学建议 4.以写促读，读写结合，综合提升。 开展以写促读，比如： 分享默读成果，默读档案展示 分享默读收获，绘画、配乐朗诵、小报展示、网络研讨 摘录默读成果 设计活动方案 ◆本单元教学建议 开展读写结合，比如： 仿精彩句 把握特点表现人物 设计造句、体验描写、引用等小练笔 读完《从百草园到三味书屋》，用“不必说……也不必说……单是……”造句。 读完《再塑生命的人》，模拟海伦?凯勒在蒙眼无声状态下用手指在别人手心画字，与他人交流10分钟，根据自己的体验写一段心理描写。 读完《窃读记》和课内外的古诗文篇目，适当引用古诗文，讲述自己读书经历。 促进巩固 有序表达 默读发展 积累素材 一举多得 古诗文 谢谢观看