2.5从力做的功到向量的数量积（一）.docVIP

教学设计 §2.5从力做的功到向量的数量积（一） 西安市第八十三中学 胡小权 一．教学目标： 1.通过物理中“功”等实例，理解平面向量数量积的含义及其物理意义、几何意义 2. 掌握平面向量数量积的重要性质了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题|a||b|cos(叫ａ与ｂ的数量积，记作a(b，即有a(b = |a||b|cos(，（０≤θ≤π）.并规定0与任何向量的数量积为0. ( （1）两个向量的数量积是一个实数，不是向量，符号由cos(的符号所决定. （2）两个向量的数量积称为内积，写成a(b；今后要学到两个向量的外积a×b，而a(b是两个向量的数量的积，书写时要严格区分.符号“· ”在向量运算中不是乘号，既不能省略，也不能用“×”代替. （3）在实数中，若a(0，且a(b=0，则b=0；但是在数量积中，若a(0，且a(b=0，不能推出b=0.因为其中cos(有可能为0. （4）已知实数a、b、c(b(0)，则ab=bc ( a=c. 但是a(b = b(c a = c 如右图：a(b = |a||b|cos( = |b||OA|，b(c = |b||c|cos( = |b||OA| ( a(b = b(c 但a ( c (5)在实数中，有(a(b)c = a(b(c)，但是(a(b)c ( a(b(c) 显然，这是因为左端是与c共线的向量，而右端是与a共线的向量，而一般a与c不共线. 3．“投影”的概念：作图 定义：|b|cos(叫做向量b在a方向上的投影. 投影也是一个数量，不是向量；当(为锐角时投影为正值；当(为钝角时投影为负值；当(为直角时投影为0；当( = 0(时投影为 |b|；当( = 180(时投影为 (|b|. 4．向量的数量积的几何意义： 数量积a(b等于a的长度与b在a方向上投影|b|cos(的乘积. 5．两个向量的数量积的性质： 设a、b为两个非零向量，e是与b同向的单位向量. 1( e(a = a(e =|a|cos( 2( a(b ( a(b = 0 3( 当a与b同向时，a(b = |a||b|；当a与b反向时，a(b = (|a||b|. 特别的a(a = |a|2或 4( cos( = 5( |a(b| ≤ |a||b| 例题： 1.已知a、b都是非零向量，且a + 3b与7a ( 5b垂直，a ( 4b与7a ( 2b垂直，求a与b的夹角. 解：由(a + 3b)(7a ( 5b) = 0 ( 7a2 + 16a(b (15b2 = 0 ① (a ( 4b)(7a ( 2b) = 0 ( 7a2 ( 30a(b + 8b2 = 0 ② 两式相减：2a(b = b2 代入①或②得：a2 = b2 设a、b的夹角为(，则cos( = ∴( = 60( 六．课后作业与反思 作业设计：P97 A组3.4.5题 教学设计反思： 本节课从总体上说是一节概念教学，而对于抽象的数学概念的教学来讲，要帮助学生克服机械记忆概念的学习方式，就要关注概念的实际背景与形成过程，体现知识的来龙去脉。教学中从数学和物理两个角度创设问题情景来引入数量积概念能激发学生的学习兴趣。建立数学模型，让学生经历数学知识的形成与应用，可以更好的理解数学概念、结论的形成过程，体会蕴含在其中的思想方法，增强学好数学的愿望和信心。强调数量积的结果不是一个向量，而是一个数量。通过练习，进一步熟悉巩固向量的数量积的定义，通过分析平面向量数量积的定义，体会平面向量的数量积的几何意义，从而使学生从代数和几何两个方面对数量积的“质变”特征有了更加充分的认识。 3