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第四章物理观察能力及其培养 * * 第一节、物理观察能力的概念 1、物理观察的概念 观察是指人的眼睛在大脑的指挥下，进行有意识、有组织的感知活动。 观察是知觉的特殊形式，属于感性认识活动，也是一种有目的、有计划的知觉活动。物理观察主要依赖机体感官完成，必要时还要借助于各种仪器设备进行观察。 科学观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。科学观察过程包含积极的思维活动、稳定的有意注意，并借助过去经验来组织知觉，是一种系统的、比较持久的知觉。 物理观察，是在既定条件下，以知觉物质及其运动中的物理因素，它们的形象、变化及其相互关联为目的的一种观察。 自然观察是指在不附加人为调控的自然形成过程中的观察。 实验观察，指在人为复制，或人为调控过程中的观察，但它并不包括复制和调控本身的操作。 2、物理观察的基本属性 （1）、观察的内容的真实性 发生的现象不会随观察者的参与，也不因是否被观察者发现等因素而改变。 （2）、观察主体的被动性 观察者总是在既定条件具备后，现象发生之时才能进行物理观察。这主要有三方面的原因：时空上，观察内容依赖既定条件的形成；思维上，对观察到的内容的知觉思维不能超前观察本身；计划上，新的观察目的与计划总产生于原有的观察基础。 （3）、观察结论的主观性 由于观察者的主观感觉，造成观察结论总与客观实际之间有一定的偏离。 （4）、观察结论的难计量性 观察结论难于用数学来进行定量描述。这是由于在观察中一般不用计量仪器，观察一般是定性的。 3、物理观察的观察要领 （1）物理观察要有明确的目的性和周密的计划性。 （2）物理观察要综合运用多种感官去进行观察。 （3）物理观察要与积极的思维相结合。 （4）物理观察要有科学理论做指导。 （5）观察中善于使用各种观察工具（设备仪器）克服由于感官的生理局限对观察的范围、精确性、观察速度的局限。 （6）观察中要注意克服各种主观因素的影响，使观察更客观准确。 （7）物理观察中和完成后要做好观察记录和观察表述。 （8）要正确对待科学观察的局限性。 4、物理观察的方法 （1）整体观察法：指从整体的形状、结构、布局等不同的角度观察，以获得总体的感知。 （2）局部观察法：指从某一局部的形状、构造、功能及其和整体的关系等某一特定角度去观察，以获得对该局部的具体感知。 （3）现象观察法：指感知观察对象发生的全部现象，以及现象的性质、发生的条件和发生现象的具体部位、特征、发生的时刻、持续的时间等。 （4）过程观察法：指了解观察对象随时间、空间的变化情况，它在变化种呈现的规律性以及这种变化中的阶段性，不同阶段的不同特征等。 （5）特点观察法：指重点感知观察对象的主要特点：现象的、过程的、形状的、结构的、布局的、材料的、功能的等。 （6）印象观察法：指在不规定具体观察目的的情况下，先完成观察，然后再根据印象确定观察对象最主要的特点或拟定新的观察计划。 5、物理观察能力的品质 段金梅、武建时认为观察能力的品质主要包括：目的性、理解性、条理性、敏锐性、持久性。 乔际平、邢红军认为观察能力的品质主要包括目的性、敏锐性、理解性、准确性、持久性。 观察的品质应该同智能的品质一样，主要包括： 深刻性 灵活性 批判性 敏捷性 独创性 5、物理观察能力的品质 段金梅、武建时认为观察能力的品质主要包括：目的性、理解性、条理性、敏锐性、持久性。 乔际平、邢红军认为观察能力的品质主要包括目的性、敏锐性、理解性、准确性、持久性。 观察的品质应该同智能的品质一样，主要包括： 深刻性 灵活性 批判性 敏捷性 独创性 观察的深度、广度、难度，主要是指观察者能明确观察目的，掌握观察方法，能全面、精确地进行观察，并能用语言和文字正确概括所观察到的结果。 5、物理观察能力的品质 段金梅、武建时认为观察能力的品质主要包括：目的性、理解性、条理性、敏锐性、持久性。 乔际平、邢红军认为观察能力的品质主要包括目的性、敏锐性、理解性、准确性、持久性。 观察的品质应该同智能的品质一样，主要包括： 深刻性 灵活性 批判性 敏捷性 独创性 指观察的灵活程度，具体来说就是能灵活选择观察方法，及时调整观察思路，能从不同的角度思考和分析所观察的现象，善于观察现象的动态特征，善于灵活地对所观察地现象进行分解和合成。 5、物理观察能力的品质 段金梅、武建时认为观察能力的品质主要包括：目的性、理解性、条理性、敏锐性、持久性。 乔际平、邢红军认为观察能力的品质主要包括目的性、敏锐性、理解性、准确性、持久性。 观察的品质应该同智能的品质一样，主要包括： 深刻性 灵活性 批判性 敏捷性 独创性 指观察活