社会工作概论第一章课件.pptVIP

教学目的：了解社会工作的知识体系专业构架，掌握社会工作的基本原理、个案工作、小组工作、社区工作等社会工作基本方法与社会工作实务，使学生具有社会工作的基本理念、职业道德，熟悉和掌握社会工作的专业方法，并能够转化为从事社会工作实务的专业技能与技巧。 教学要求：1、注重专业理念认同与培养。社会工作作为一种专门的助人职业，有着专业的价值前提和崇高的职业伦理，正确的价值观是社会工作者从事工作的前提。要特别注重社会工作专业理念、价值前提的强化和与灌输。 2、社会工作的专业方法，特别体现着社会工作的专业性和专业特色。因此，社会工作专业方法的是该课程的重点，从理念与实践的不同方面了解和掌握。 3联系社会工作实际，培养学生从事社会工作的实际能力，进行案例分析和案例讨论，开展情境教学和互动教学 《社会工作概论》 第一、从社会工作的概念出发，认识社会工作作为一门学科和专业产生的历史背景； 第二、通过社会福利的发展历史，理解社会工作专业的价值观、知识基础与技巧，理解社会工作的本质； 第三、掌握社会工作专业的基本方法及其一般实践模式, 为培养通才社会工作知识与技能打下基础； 第四、联系中国当前的社会问题与未来的社会发展趋势，认识我国城乡社会发展过程中面临的社会福利与服务问题及其挑战。 教学目的要求 教学目的： 了解社会工作的知识体系专业构架，掌握社会工作的基本原理、个案工作、团体工作、社区工作等社会工作基本方法与社会工作的实务，使学生具有社会工作的基本理念、职业道德，熟悉和掌握社会工作的专业方法，并能够转化为从事社会工作实务的专业技能与技巧。 第一节 社会工作的缘起与发展 2、现代社会工作是实践的产物 社会工作在解决社会问题中不断发展: 社会变迁产生社会问题需要解决 采取适用的方法应付 有效合理的方法 现代社会工作特点: *明确的价值观和理论 *行之有效的工作方法 *应付新问题的能力 （一）社会工作专业方法的发展 19世纪末至20世纪初,社会工作在西方专业进入发展阶段 表现-社会工作专业培训和教育的发展 社会工作科学化 社会工作的发展 1、个案工作发展： 美国学者玛丽．芮奇蒙 《社会诊断》--使社会工作成为独立的知识 《什么是个案工作》个案方法成为专业方法； 至20世纪30年代中期，个案是社会工作唯一方法 小组（团体）工作发展 20世纪20年代小组工作被纳入社会工作训练课程， 40年代中期，小组工作作为社会工作的专业方法之一被接受。 起初服务于个案的间接方法；60年代被正式承认为社会工作基本方法70年代社会行政作为间接专业方法被接受 社区工作发展 （二）社会工作目标模式的变化 治疗——预防 救助——发展 四、中国社会工作的发展 （一）中国历史上缺乏专业社会工作 （二）20世纪上半叶社会工作在中国的发展：乡村建设运动：晏阳初河北平民教育；梁漱冥河南河南村治学院、山东邹平试验区，乡村自救运动 （三）1949年以后中国的社会工作：行政性非专业化 （四）改革以来中国社会工作的发展： 行政性、专业社会工作相结合 特点：行政性、半专业性，初级社会群体的互济性 香港社会工作 特点“政府出钱买服务” 特色：工作外展社会工作，其工作对象青少年 香港社会工作者在香港社会工作局注册登记，完整的社会工作体系 挑战：社会工作本土化，服务需求多样化，服务资源不足 发展依赖特区政府支持 社会工作领域 理想社会工作领域：是按照人类理想应该进行干预并对之进行改变社会问题的发生领域，包括已经涉入其中和这时未进行干预者。 实际社会工作领域：社会工作者已经涉入其中者。 （三）以社会工作的特点分类 1、救助，救人于危难的活动：贫困、无家可归。犯罪、吸毒 2.帮助，一般意义上的服务 3.发展，受助者自认为能力不足情况下社会工作者给于帮助，包括增长知识，处理人际关系能力增强，社会适应能力提高 本书中介绍的社会工作是专业性的社会工作，它是由英文social work翻译过来的。 它是根据一定的价值观念帮助有困难的人走出困境的活动 专业意义上的社会工作的本质是以利他主义的价值观为主导帮助他人。 （二）对于社会工作的不同界说 观点1、强调社会工作是一种服务 观点2、强调社会工作是一个助人过程 观点3、认为社会工作是一种艺术 四、社会工作与其它社会科学的关系 （一）社会工作与政治学和管理学 （二）社会工作与经济学的关系 （三）社会工作与伦理学 思考题： 论述西方社会工作产生的背景。 论述社会工作的领域。 什么是社会工作？试比较关于社会工作的不同理解。 试述社会工作的构成要素，并分析其过程结构。 参考书目： 周永新.社会工作学新论.香港：商务印书馆，1994 卢谋华.中国社会工作.北京：中国社会出版社，1991 王思斌.中国社会工作的经验与发展.中国社会科学，19