口译技能的系统发展-外语教学与研究出版社.ppt

（4）: 语言 A语言 优秀: 考生发音清晰、准确，译语时间掌握得当。A语言能力强，表达几乎不受源语影响。 合格:考生语言表达恰当、可接受。译文大部分符合A语言习惯，表述清晰。 不合格:考生语言表达有些不顺畅、不恰当。译文受到源语影响，有不少不自然的句子、表达和搭配。该考生显然未具备A语言使用的灵活性。 （4）: 语言 b. B语言 优秀: 考生具备极强的、令人印象深刻的B语言能力，译文只有很少的非系统性的错误和不恰当表达。略带口音，少有不符合B语言习惯的表达和非系统性的语法/搭配问题。 合格: 考生具备良好的B语言能力，有时会表达不准确、不恰当，但不会影响译文整体效果，不会阻碍听众的理解。尽管B语言表达不完全地道/符合B语言习惯，但基本可靠，译文可以用来做口译接力。 不合格: 考生的译文出现以下问题：冠词使用不当，时态混乱，动词形式错误，词汇量有限，表达搭配不当等等。 谢谢！ azhang@shisu.edu.cn 口译技能的系统发展由易到难 循序渐进  上海外国语大学 高级翻译学院 张爱玲 专业口译员所使用的语言： 三类： 母语 主动工作语言 被动工作语言 简称为 A语言 B语言 C语言 《专题口译》上册 ：《交替传译》 4个单元：经济、金融、管理、外交 每单元4课，每册共16课 前两个单元共八课为B语言到A语言 后两个单元共八课为A语言到B语言 总复习：模拟记者招待会 Lesson one 第一课 Leading in 导入讨论 Glossary 建立词汇 Class work 课堂内容 Sub-skill of the day 核心技能 Peer listening 相互听评 Guided practice 课后练习 专业口译相关技能技巧 非同寻常的注意力和听辨能力， 分析理解方法， 短时记忆与内容重组， 笔记结构， 话语生成及表述， 注意力分配， 听说差控制， 等待， 预期， 调整 其他与口译（交传、同传）相关的在线和离线技巧。 口译过程 口译理论教学的重要性：知识与技能 三步走 意义与认知补充 意图与信息 用目标语言重组、表达 第一步 准备 教学生怎样理解与分析信息 听大意 学习如何快速地分析信息 视觉化 确认事件的时间顺序 抓数字 寻找目标语中相应的表达 识别信息的大意 激活被动记忆 对信息做出反应 不要过于关注单个词 表达清晰，忠实原文 第二步 交传：要建立渐进目标 演讲的口语本质以及如何转录原语失误 选择演讲材料 主题必须是时事 课堂上使用的演讲材料必须自成一体 具有国际角度的讨论主题适合在课堂使用 演讲应由母语人士发表 口译材料的长度 口译材料的难度 笔记 原则 笔记的本质 笔记记什么 笔记记多少 怎样记笔记 把笔记原则付诸实践 真实场景 激活记忆 笔记与无笔记翻译 用目标语作笔记 展示笔记：用例子示范教学 教学生尽量少记笔记 强调结束语 强调表达 情态表达 记笔记的同时分析讲话 调动认知补充 介绍话题来龙去脉 确认演讲者的意图 准备话题 理解口译材料所必须的知识程度 掌握额外的知识 相信演讲者 表达的质量 学生的首要任务：表达清晰 只有表达清晰才能保证口译忠实原意 不允许讲不知所云的话 表达准确 明晰化处理 要点表达完整 叙述性文章口译范例 能被理解的口译 优秀范例 演讲口才 正确转换代码 专门词汇 约定俗成的对应翻译 一时想不起表达方式 慎重选词 口译基本练习材料选择 口译练材料必须从易到难： 个人陈述（如：发生在自己身上的事情）； 普通陈述（如：报纸上关于犯罪事件的描述）； 社会事件（如：关于丑闻或战争爆发的陈述）； 普通演讲（如：简单的仪式讲话）; 外交政治讲话 口译基本练习材料选择 口译练材料必须从易到难： 个人陈述（如：发生在自己身上的事情）； 普通陈述（如：报纸上关于犯罪事件的描述）； 社会事件（如：关于丑闻或战争爆发的陈述）； 普通演讲（如：简单的仪式讲话）; 外交政治讲话 《专题口译》 下册：《同声传译》 共四个单元：市场，业界，国际组织，政府民间 每单元4课，每册共16课 第一单元涉及技能：无稿同传B语言到A语言 第二单元为无稿同传A语言到B语言 第三单元为带稿同传B语言到A语言 第四单元为带稿同传A语言到B语言 总复习：模拟联合国大会 同声传译--“非自然”的工作环境：边听边说