2019年四年级英语上册 Unit6 Turn right教案 湘少版.doc

2019年四年级英语上册 Unit6 Turn right教案 湘少版 一 . 教学目标一）．知识目标： 能听懂、会说单词we/ policemen/turn/ left/ right/up/down 2）句型用 Turn left./Turn right.来指路。 会用 Excuse me,where’s……..please来问路。二）. 能力目标：使学生能在真实的情景中运用所学的语言知识，以学生的发展为主，培养学生用英语思维的能力。二． 教学设计：激发培养学生学习兴趣为主，寓知于乐之中，抓住重点（turn left, turn?right）,突破难点（right, left, up, down），精心设计“寻宝” 活动，培养团体合作精神，学中玩，玩中学，轻松达到教学目标。?三． 教学重点、难点重点 ： 1. 能听懂会说，理解并掌握句子“Turn left./ Turn right.”2. 学会运用句子“Turn left. /Turn right.”来解决指路问题。 难点：区分 left /right /四、教学准备： 单词卡片、数字卡片、录音机、磁带、 动物园的平面图.五、?教学程序一 ） Warm up1. Let’s sing the song Greetings.学生齐唱歌曲，让他们进入英语学习状态 。2.T: Boys and girls. Today is sunny.The children are going out. They are in a beautiful park now. They are playing a guessing game. Look (师呈现课件，学生看图说话)T: We learn directions now. 师板书课题（师生互动，激趣导入，激起学生的学生兴趣。）二）Presentation1. 师在黑板上画出方向标志，教学turn left, turn right, up, down 师举起自己的左手，This is my left hand. Left, left , left hand. 师教读学生“left , left, turn left ，turn left.”,师板书turn left,然后做向左转的动作,学生站起来边学说边做动作并认识向左转的标志。（直观的标志和肢体语辅助学生理解词组，调动学生的多种感官。）2.依此法教学动词短语turn right。三) Practice1.师出示词卡，学生认读动词短语，然后师做动作，学生说词组；再由学生两人一组，一位学生发指令，另一位做动作，然后两人互换操练。（词组结合动作操练，既增加学生的学习兴趣，又让学生更易掌握词组。）2.师播放课文录音，学生听音指图，师提出问题，学生从课文中找出回答。a）Left, right. Left right. What are they ?b) Turn right! What are they ? 3.师呈现新康乡平面图，T: “Excuse me, where is Yue Long School?”师告诉学生“Excuse me…是“对不起，打扰”，用于问路、时间等；Ss: “Turn right”. T: “Yes . Thank you. ”(单词融入句子中教学，做到词不离句的教学原则). 4.学生跟随录音朗读课文后，再学生六人分角色朗读课文。（调动学生的学习积极性，学生大胆地说和演。）四）Production1) 、寻找失物：学生两人对话，用“Excuse me, where’s……,please?”交谈,可抽查二至三对的学生来对话。（培养学生英语的综合语言运用能力。）A: Hello, Li fang, Can I help you?B: Yes. Excuse me, where is my schoolbag?A: Turn left.. It’s on the desk.B: Thank you.2）Play a game: Find and say. 师在课前把“海宝”吉祥物分别挂在窗户、墙上、教室后门上。任选一位学生到讲台上用块布蒙住她的眼睛，在原地转三圈，S1:“Excuse me, where is Hai Bao?”她在同学们的指导下寻找“海宝”,Ss:“ Turn left/Turn right .”.若她找到吉祥物则做奖励物送给她。(在游戏中运用所学的知识，达到学以致用的目的)五）Summary Help people in trouble. Be full of love in the world. 六）Homework1.抄写本单元的单词和词组。2.课后与同学或父母看本市市区的平面