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2019年四年级英语下册Unit6TodayIsHerBirthday教学设计陕旅版 .doc

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2019年四年级英语下册Unit6TodayIsHerBirthday教学设计陕旅版 1教学目标 1、能听、说、读、写词汇:gifts,flowers, card, birthday party, balloons, candles. 2、能在实际生活中灵活运用以上词汇。 3、引导学生完成Part C:Look and write部分。 2学情分析 1.学生的口语还不错,但平时见到老师,却羞于用英语和老师打招呼,对于日常的交际用语不是很熟练。因此要注重学生口语交际能力的培养。 2.根据学生的年龄特点和认知规律,在教学方面,还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学习习惯。 3重点难点 1、本课时的重点是掌握六个单词的听、说、读、写以及四个名词的复数-s形式,并能用名词复数简单表达。 2、本课时的教学难点是掌握:birthday party的拼写以及指导学生完成part C:Look and write部分。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】Today  IS   Her   Birthday 1、教师播放音乐,师生跟着节奏边拍手边唱英语歌,提高他们参与课堂的积极性。 2、师生问候,既可以复习之前学过的语言知识点,也可以导入新课,以旧带新,降低语言的难度。 3、学生先听发音,在跟读,可以提高语言的准确性,为以后的语音学习打下基础。 4、小组活动,提高团队合作意识,有利于练习新的知识点。 (一)Leading 1、Warming-up (1)、Ask and answer: T:Canyousing:“Happy birthday to you!”?Ss :Yes, we can. (2)教师播放生日歌,师生边拍手边做动作,边唱:“Happy birthday to you!”教师竖大拇指及时表扬:“You’re great!” (3)、师生互唱英文歌引出并板书课题:Today is her birthday (4)、Show the aims(出示课件):学习“四会”单词:gifts,flowers, card, birthday party, balloons, candles.学生齐读目标内容,明确本节课任务。 2、让学生拿出准备的年历,circle your birthday.并用英语描述。对表现好的学生及时夸赞:““You’re a nice boy!”“You’re a nice girl!” (二)Presentation: 1.Teachershowthepicture(出示课件)andsay:Lookatthepictureandexplain:Look,ThisisJack.TodayisJack’sfriend’sbirthday.Let’ssay:“Happy birthday!”to her. 2、对照课本边看边练习拼写本课单词。 (1).利用卡片认识单词。 (2).逐个学习单词, ①教授:birthday party.在学生感知birthday的含义后,板书并拼读:birth-day, birthday Party 学生练习读单词,教师纠音。出示课件:引导读词汇、句型。 ②同桌间边指图片,边读单词,交流不会读的单词。 ③教师放录音让学生反复跟读。 ④同桌间练习书写,相互检查拼写,探讨单词的复数形式。教师适当点拨。 ⑤学生开火车读单词,教师及时语言鼓励:“You’re great!Goon!” ⑥小组内练习用英语说教室里可看见的实物,用单复数表示。教师及时表扬:“OK”“You’re really clever!” 3、教师放录音两遍,学生跟读对话,纠正读音。 4、分角色表演对话。及时表扬鼓励。 5、情境创设:(出示课件)今天是妈妈的生日,许多亲朋好友都来向妈妈祝贺以“Today is my birthday”为题,编写一组对话,用上所学词汇。并为妈妈制作一张生日贺卡。 (三)Consolidate and improve(巩固提高): 1、出示单词卡片,学生分四个小组开火车拼读单词,评出优胜组,奖励一朵小红花。 2.听写单词。 Classroom work(课堂作业):课件出示 我会填: Today is()birthday. Today is()birthday. Today is()birthday. Today is()birthday. Today is()birthday. Today is()birthday. Today is()birthday. Today is()birthday 附送: 2019年四年级英语下册Unit6TodayIsHerBirthday教学设计陕旅版 1教学目标 1、能听、说、读、写词汇:gifts,flowers, card, bi

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