2019年四年级语文上册 25《倔强的小红军》导学稿 语文S版.doc

2019年四年级语文上册 25《倔强的小红军》导学稿 语文S版 课型：新授课（精读课） 执笔： 教学目标： 1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。 2、了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。 3、有感情的朗读课文，深入理解课文内容。 4、学习小红军在长征途中一心为别人着想，把困难留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。 教学重难点：： 引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知 预习检测 初读课文，认字解词。 在课前完成（1）、（2）项内容： （1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。 （2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。 （3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 其他不理解的有： 二、自合探究 1、自主学习：再读课文，理清层次。 （1）、速读课文，说说课文写了一件什么事？ （2）、课文是按什么顺序来写的？把课文分为两部分。在文中用 “‖”标出来。 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 1、给下列加点的字注音。 倔（ ）顾（ ）饥（ ）薄（ ）段（ ）港（ ） 狠（ ）惫（ ）稞（ ）膝（ ）捶（ ） 2、 组词。 倔﹝ ﹞ 段﹝ ﹞ 狠﹝ ﹞ 翘﹝ ﹞ 备﹝ ﹞ 革﹝ ﹞ 屈﹝ ﹞ 锻﹝ ﹞ 狼﹝ ﹞ 毯﹝ ﹞ 惫﹝ ﹞ 鞋﹝ ﹞ 3、多音字注音、组词。 强 挨 六、拓展延伸 搜集有关长征的小故事和同学们进行交流。 课后反思： 第二课时 教学内容：抓住重点语句，理解课文 一、预习检测 在课前完成1、2项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。 2、读自己喜欢的段落或句子。 3、检查预习情况。 二、自合探究 1、自主学习：细读课文，理解内容。 （1）、从哪些地方看出小红军十分倔强？ （2）、找出描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句读一读，说说自己的感受。 （3）、你对“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”这句话是怎样理解的？ 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、在交流中品读感悟，升华感情。 2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。 3、质疑。 四、小结强调 五、检测反馈 说说学了这篇课文，你有什么收获？ 六、拓展延伸 把这个故事讲给家人或邻居的小朋友听。 课后反思： 附送： 2019年四年级语文上册 26.小兵张嘎夺枪记（1）教案 语文S版 【教材分析】 《小兵张嘎夺枪记》是S版小学语文第七册第七单元的第二篇课文。这篇精读课文主要记叙了小兵张嘎勇敢地从鬼子官手中夺到手枪的经过。课文围绕“手枪”展开故事情节：鬼子来搜查，嘎子发现后就巧妙地与鬼子周旋，偶然发现了鬼子官腰间挂着的手枪；然后，嘎子勇敢地与鬼子争斗，从鬼子官手中夺到手枪；夺到枪后，嘎子兴奋地比试手枪。 在表达方面，主要是通过人物的对话和精彩的动作描写，突出人物的形象。选编本课的主要意图，是引导学生通过有感情地朗读课文，特别是分角色朗读课文中的对话部分，受到情感熏陶，渗透革命传统的教育；同时，学习用对话、细节描写突出人物形象的表达方法。 【学情分析】 四年级的孩子阅读理解能力已经有一定的基础，本文描写的是小嘎子——一个抗日小英雄，课文生动形象，孩子们学起来肯定很感兴趣。学习作者的写作手法比较难，教师要善于指导。 【教学策略与设计说明】 在这一课中，我首先播放小兵张嘎的影视片段和片头曲，激发学生的学习热情与兴趣。其次以“枪”为线索来理解文章内容，重点学习课文中的人物描写和细节描写，通过对重点词句的品读体会嘎子机智勇敢的品质。 【教学目标】 通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。　 2．指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。　　3．引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情。 【教学重点】 学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 【教学难点】