2019年四年级语文上册 25古诗两首教案 苏教版.doc

2019年四年级语文上册 25古诗两首教案 苏教版 教学 要求 1.通过朗读感受诗中描写的景物,体会诗人的感情。 2.学会本课的生字、新词,理解诗句的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读诗文,背诵诗文。 重点 难点 1.朗读诗句,背诵诗句,了解诗句的大意。 2.体会诗中的意境,体会诗人的思想感情。 教学 课时 两课时 知识点详解 知识点详解 ? 元　　日 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。[①这句诗的意思是什么?] 　　① 　　①在欢快热烈的爆竹声中,人们送走了一年,迎来了新的一年。迎着和煦的春风,人们开怀畅饮屠苏酒。 赏析:这两句选取了两样富有代表性的事物——爆竹、屠苏酒,昭示春节的来临和喜庆祥和的气氛。“除”和“入”二字用得好,体现了除旧迎新、春暖人间的气象。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。[②这句诗的意思是什么?] 　　② 　　②千家万户都沐浴在旭日的光芒中,家家户户都用新春联换下了旧春联。 赏析:这两句紧承上文,描写新年初始的明媚春光和人们的活动。新桃符换旧桃符的习俗在这里有着特别的寓意——社会应该更新,陈旧的东西应该除掉,国家应该推行新政。 　　③ 　　③层层群山中的鸟儿都已经飞尽,看不到一点儿影子;所有的路上都看不到行人的一丝踪迹。 江　　雪 千山鸟飞绝,万径人踪灭。[③这句诗的意思是什么?] 赏析:这两句诗以夸张之笔描写飞鸟远遁、行人绝迹,表现外部世界(“千山鸟飞绝”写自然界,“万径人踪灭”写人世间)极端寒冷、空寂,毫无生气。诗人笔下描写的寒冷凄绝的自然环境,是其身处的严酷的政治局面和现实环境的写照。诗人勾勒的空旷凄寒的背景,营造出清幽寒冷的氛围,为独钓寒江的“孤舟蓑笠翁”蓄势、铺垫,作陪衬。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。[④这句诗的意思是什么?] 　　④江面上的一只孤舟上,一个身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁正独自在大雪纷飞中持竿垂钓。 赏析:“孤”“独”二字,突出渔翁内心的寂寞孤独和坚毅孤傲。因为有前两句的蓄势和衬托,后两句蓑笠翁的形象极为突出、鲜明,更加显示出他的孤独情怀和不屈傲骨。 1.导读《元日》,让学生体会诗人在这首诗中所寄托的自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。 2.了解诗句的主要意思。 3.正确、流利、有感情地朗读全诗,背诵全诗。 《元日》的挂图。 一　激发情趣,导入新课 1.同学们一定很盼望过年吧?春节一到,我们就可以穿上漂亮的新衣服,吃上各种各样的美食。大年初一,也就是新的一年的开始,大家在这一天会做些什么呢?(学生自由交流) 看得出,各家各户总会以各种方式来欢度新年的第一天,那么,古人在这一天又是怎样度过的呢?带着好奇心,我们一起读读《元日》这首古诗。(板书:元日) 2.解题:元日,一年的第一天(旧指农历正月初一)。 3.作者简介。 王安石(1021~1086),北宋政治家、文学家、思想家。他任宰相时,不顾大官僚地主的反对,推行新法。后来,受保守派的攻击,被迫辞职,新法随即被废,不久他忧愤离世。《元日》正是他推行新政时所作,诗中他借新年的新气象隐喻自己的雄心壮志。 二　初读诗文,掌握字词 1.指导学生看书上的插图,并提问图上有什么。(引导学生学会看图说话) 2.老师范读,学生齐读。 3.出示2个生字,同桌练读。 爆　屠 4.出示生词,开火车读。 爆竹　屠杀　苏醒　交换　符号 5.理解诗歌中的词语及诗句。 　　爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 　　屠苏:古代的一种酒名。相传农历正月初一饮屠苏酒,可以避邪,不染瘟疫。 句意:在阵阵爆竹声中,人们送走旧岁,迎来新年。大家迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。 　　千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 　　曈曈:太阳初升时光亮耀眼的样子。 桃符:古代在大门上挂的两块画着门神或题着门神名字的桃木板,认为能压邪,后来在上面贴春联,因此借指春联。 句意:旭日的光辉普照千家万户,大家都按照民间的风俗,忙着拿新春联换掉旧春联。 三　合作探究 1.全诗描绘了怎样一幅图景? 描绘了春节期间家家户户鞭炮齐鸣、张灯结彩欢度佳节的情景,呈现出一派欢乐、祥和的节日气氛。 2.结合这首诗的创作背景,理解作者的创作意图。 老师提问:作者在推行新政时,写下这首诗仅仅是为了表现千家万户辞旧迎新、欢度新年的喜庆吗?作者通过这首诗还要传达出怎样的情感? 结句“总把新桃换旧符”,既是写当时的民间风俗,又蕴含除旧布新的意思。作者通过这首诗寄托了自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。 四　赏读背诵 1.学生根据诗意想象过年的画面,带着辞旧迎新、欢度新年的喜庆气氛诵读这首诗,读出诗的情感。 2.学生根据诗中描写的事件的先后顺序进行背诵。 3.分组接背诗句。 4.指定学生背诵。 5.小组比赛背。 6.同桌互相背。 　　元　　日 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。