2019年四年级语文上册 4.快乐的暑假（2）教案 语文S版.doc

2019年四年级语文上册 4.快乐的暑假（2）教案 语文S版 教学目标：　　　1.指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。　　　2.有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。　　　3.会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。教学重、难点：体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。教学准备：提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。教学时间：一课时教学过程：一、读课题，激发阅读情感：　　　1.板书课题。齐读：　　　2.读到课题，有什么联想？　　　3.小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。二、自读课文，学习生字：　　　1.自读课文，查字典自学生字词。　　　2.交流学习成果：　　　　⑴出示生字词，指名读。　　　　⑵解释难理解的词语。　　　　⑶练读课文，做到通顺流利。三、范读课文，练习朗读：　　　1.范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）　　　2.自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。四、结合实际，体会情感：　　　1.学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。　　　　第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。　　　　第二节：暑假生活的快乐情景。　　　　第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。　　　　第四节：孩子们自由成长的愉快心情。　　　　（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）　　　2.结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。　　　3.结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿]　　　　（可以仿照第三节进行诗歌创作）　　　4.有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。　　　　（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）五、总结：　　　1.为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）　　　2.我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？　　　3.总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。六、布置作业：　　　1.熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。　　　2.仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。（选做）　　　3.阅读其它描写童年生活的诗歌。（见“积少成多”中的《田园乐》）　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　快乐的暑假　　　　　　　　　　　　学校生活　　暑假生活　　　　　　　　　　　　紧张　　　　无拘无束　　　　　　　　　　　　严肃　　　　自由成长 附送： 2019年四年级语文上册 4.火烧云教案 新人教版 教学目标 1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 2．学习作者观察事物和积累材料的方法。 3．学习生字词，积累好词佳句。 4．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2．学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学时间 1课时 教学过程 一、创设情境，激发学习兴趣 教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特 点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 二、感知课文内容，引导主动参与 1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？ 2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。 3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。 4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！ 5．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 6．指名说出天空中有哪些颜色。 7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？ 8．指导学生感情朗读此段并试着背诵。 9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！ 10．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。 11．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。 三、指导朗读，培养语感 四、想想说说，课外延伸 1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。 《火烧云》教学设计思路 《火烧云》是一篇状物物抒情散文，主要写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，人们看到火烧云时欣喜的心情。全文描写细致动人，情趣横生，想象丰富，意境优美，给人以美的熏陶，是培养学生审美能力的上乘之作。教学时，我根据教材特色，抓住课