2019年四年级语文上册 第七课蟋蟀的住宅第一课时预学案 人教新课标版.doc

2019年四年级语文上册 第七课蟋蟀的住宅第一课 时预学案 人教新课标版 课 型 新授 课题 《7、蟋蟀的住宅》第一课时 学 科 语文 主备人 审核 教研组 授课班级 授课时间 单元目标 学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示；品析语言，感悟方法， \o 练习 练习运用；深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣；睁大观察的眼睛，述说感悟的心灵；多角度体验观察的重要性。 教学目标 1．学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2．朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学重点 及难点 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 学法指导 在自主学习的基础上读、思、议、说相结合 教 学 过 程 学生活动 一、我会自学 1.查一查：我收集到了作者和蟋蟀的相关资料。 2. 我会学生字、新词： 宅　蔽　弃　慎　择 穴　搜　 住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安 选择、住址、洞穴、柔弱、搜索 隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞 温馨提示： 向你推荐优美词语： 5.我能把课文读正确、读流利。 6、读了课文，我了解了蟋蟀住宅的特点，我在书上圈画出来。 二、我的疑惑 三、我会做 　 教师活动： 一、激趣导入 1、有个小家伙，小名“蛐蛐，大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的? 2、板书课题：蟋蟀的住宅 二、合作展示 1.组内合作交流 2.展示成果 3.教师适当点拨： （1）读准字音：骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“zhou”，不能读“ju”或“zou”。 书写方面：其中“蔽、搜”应提醒学生把笔顺写正确，“倾、抛”要提醒学生注意安排好间架结构。 （2）引导学生理解词语： 教学时，要启发学生联系上下文或查字典、词典自行解决，个别较生僻的，教师要适当点拨。 （3）初读课文时，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。在充分感知课文的基础上，可以引导学生思考以下问题，以加深对课文内容的理解：蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？ (4)学生多方面质疑。 （5）学生谈本节课的收获 三、自测评估： 1.巩固、反馈练习 2.互评学习效果 教学后记： 附送： 2019年四年级语文上册 第七课蟋蟀的住宅第二课 时预学案 人教新课标版 课 型 新授 课题 《7、蟋蟀的住宅》第二课时 学 科 语文 主备人 审核 教研组 授课班级 授课时间 单元目标 学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示；品析语言，感悟方法， \o 练习 练习运用；深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣；睁大观察的眼睛，述说感悟的心灵；多角度体验观察的重要性。 教学目标 1．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 2．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。 教学重点 及难点 重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。 难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 学法指导 在自主学习的基础上读、思、议、说相结合 教 学 过 程 学生活动 一、我会复习 听写词语并订正。 二、我会自学 1、作者是从住宅的选址、外部和内部三方面来介绍蟋蟀住宅的特点的，我来将这些特点写下来： （1）选址 ； （2）外部 ； （3）内部 。 我知道课文采用了_________、___________、__________的方法来介绍这些特点。 2、蟋蟀建房的过程很有意思，我来说说我感触最深的地方。 二、我的疑惑 我还有一些不明白的问题： 三、我会做 1、根据课文内容填空： （1）蟋蟀住宅的外部特点是：___________ （2）蟋蟀住宅的内部特点是_____________， 2、 指出各句的修辞手法。 （1）蟋蟀有特别好的工具吗？没有。 （2）蟋蟀的住宅难道不能算是伟大的工程吗？ （3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这