2019年四年级语文上册 难忘的八个字教案 长春版.doc

2019年四年级语文上册 难忘的八个字教案 长春版 教学目标: 1．知识和能力：学会本课10个会写的字，认识10个会认的字。理解词语“裂唇、与众不同、失聪、抚慰”的意思。 2．过程和方法：通过有感情地朗读课文，让学生体会作者不同的心理变化。 3．情感态度和价值观：通过教学这篇课文，启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情，感受老师给予学生的爱的力量。 教学重点、难点： 体会课文中残疾儿童内心的情感，感受老师对学生博大、深厚的爱。 教学准备：把重点词句写在小黑板上。 第一课时 教学内容：1.学习生字。2.初读课文，整体感知。 教学目标: 1．知识和能力：学会本课10个会写的字，认识10个会认的字。理解词语“裂唇、与众不同、失聪、抚慰”的意思。 2．过程和方法：通过有感情地朗读课文，让学生体会作者不同的心理变化。 教学重点、难点： 体会课文中残疾儿童内心的情感，感受老师对学生博大、深厚的爱。 教学过程： 一、导入：齐读课题。 二、学习生字。 1．教师提出生字，领读生字。 2．学生给生字注音、组词。 3．教师讲解词语中难于理解词汇的意思。 三、初读课文，整体感知。 1．教师范读：要求学生听清字音，把握文章基本的感情基调。 2．学生自由读课文，画出不理解的词语，或找出好词佳句。 3．把自己喜欢的句子标出来，并写出自己对句子的感受。 四、有感情地朗读课文。 作业：写生字，有感情朗读课文。 板书设计： 恼 恶 畸 纳 捂 抚 龄 唇 跨 副 跤 敬 述 聪 烈 挺 第二课时 教学内容：深入理解课文。 教学目标: 1．过程和方法：通过有感情地朗读课文，让学生体会作者不同的心理变化。 2．情感态度和价值观：通过教学这篇课文，启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情，感受老师给予学生的爱的力量。 教学重点、难点： 体会课文中残疾儿童内心的情感，感受老师对学生博大、深厚的爱。 教学过程:(运用三学一拓教学模式展开教学) 一、导学。 师讲:同学们,在我们的生活中常常会有许多亲人,朋友关心着我们,使我们感到无比幸福,无比温暖.今天,老师也带来一句非常亲切的话:我希望你是我女儿,想一想,我们应该怎样去读它?(生读)是啊,就是这短短的一句话,这简简单单的八个字改变了一个身有残疾的小女孩的一生,至今使她难以忘怀.孩子们,你们知道这句话出自哪篇课文吗?揭题,今天,就让我们再次走进这个小女孩的内心世界吧! 二、自学: (一)师生共读课文:下面我们共同来朗读这篇课文,边读边想:这是一个怎样的小女孩? (二)自学:那么课文的哪些关键字,词,句能说明这个问题,请你默读课文,划一划这样的词语,并写一写自已的感悟. 三、点学: (一)汇报交流:A:这是一个与从不同的小女孩.天生就是裂唇.理解裂唇与众不同的意思,换位思考:如果你是这样一个与众不同的女孩,你的心情是怎样的呢?那么,你就带着这种心情读一读你找到的段落. B:这是一个外貌比较丑的小女孩:读我心里很清楚说起话来还结巴!设置情境:如果你长成这样,你的心里是怎样的?(生答:心里难过,自卑,不敢见人)那你请你读这句话,把小女孩的心情读出来吧! C:这是一个没人喜欢,天生失聪的小女孩.生读2自然段,理解失聪的意思.孩子们,通过这段你了解这个小女孩的心里是怎样的呢?(自卑)请你读出来. 设置情境:这个小女孩天生也爱美,假如我们是她的话,当我拿起镜子,看到畸形难看的嘴唇,此时的我___________,我多想_______________________. 当别人跟我说话,我结结巴巴说不出来时,此时的我_______________,我多想___________. 当我听不清别人说话的声音时,此时的我__________________,我多想_________________. 师:我的内心感到极度自卑,在自已灰暗的生活中慢慢舔着自已的伤口,默默承受着这一切,来吧,让我们再读一读她那颗受伤的心.(师生共读:2自然段) (二)深入分析:可是,对于我这样的一个女孩,伦德纳老师却对我说了一句话:师生共读这句话,听到了这样的话,我的心里有怎样的感受?给了我什么样的影响?请你接着自读课文,找到相关句子说一说.(生答) 出示小黑板:这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的,幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法. 师问:为什么这八个字是一束温暖的阳光?为什么说改变了她对人生的看法?(生通过自由读读相关段落,然后自已说体会.理解抚慰的意思) 设置情境:这八个字让我感到_____________.这八个字使我感受到伦德纳老师_________. 这八个字使我对人生有了___________________________________. 师:孩子们,就是这八个字改变了她,我想问问你们,现在你认为伦德纳老师是怎