2019年四年级语文上册10.2散落的钞票教案北师大版.doc

2019年四年级语文上册10.2散落的钞票教案北师大版 教学目标： 1 .有感情的朗读课文，能按照事情的发展顺序讲述在车站发生的感人故事，体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。 2认识4个生字，会写7个生字。继续练习写摘录笔记，独立识字。 3 理解手疾眼快、纷纷、尴尬、众目睽睽等词在文中的意思。 课时划分：1课时 教学过程： 一、激趣导课 　播放乐曲《一分钱》 　这首歌同学们都很熟，同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。 板书课题，齐读。 二、初读感知，学习字词 1、师让学生轻轻打开课本，自读课文一遍，老师布置任务，学生独立思考： （1）用笔圈出自认为重点的词语，想想词语在课文中的意思。不理解的词语先记下来。 （2）思考：课文写了一件什么事？想一想立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？ （3）在后面的小组合作学习中，每人读生字一遍。 2、小组合作学习。 （1） 要求1：每个小组成员提出自己在课文中不理解的词语意思。其他组员帮助解决;讨论刚才提出的课后思考题。 要求2：小组长要主持讨论，记录员对合作小组成员的讨论结果进行记录，检查员检查合作小组成员在活动中是否能够各尽其责，报告员在反馈或交流时，对本合作小组的讨论结果或活动结果等进行汇报。要做到小组成员中每个人都要发言，小组长把本组的发言条理化、深化。合作学习5分钟。 （2）反馈交流 A老师让五名学生在全班中说一说自己小组中理解的词语意思。其他学生认真听。 B老师让学生回答课后思考题一题。 （3）老师小结 A老师补充理解“拾金不昧”的意思。“昧”是什么意思？ “昧”从字形上看是一个会意字，从日从未，表示太阳还没有出来。表示光明被遮住了，在这里“昧”的意思就是：隐藏，隐瞒，昧心。“拾金不昧”就是拾到钱财不藏起来占为己有。 师说：在这第一轮的小组合作学习中，有三个小组合作的纪律非常好，很有成绩，老师要给予这些小组一个金苹果。然后老师分发奖品。全班给予热烈的掌声。 3、师让学生说一说课文哪些人做到了拾金不昧？ 4、第二轮小组合作学习 （1）布置任务 老师出一道题考一考学生，这篇课文是按照怎样的顺序写的?A时间顺序B空间顺序C事情发展的顺序 出完题老师让学生回答。 师让学生想一想这件事情发展的顺序是怎样的？ （2）学生独立思考。 老师提示学生要看一看语文资源中的思路巧点拨。 （3）小组合作 （4）反馈交流 (5)老师小结 师板书发展顺序：掉钱——捡钱——护钱——交钱 三、全班小结 1、这节课你有哪些收获？ 2、学生先说，老师补充说明。 五、能力训练 1、学完这篇课文，让我们用自己的话来复述这个故事，然后写下来。 六、作业 1、同学们，这都是发生在我们身边的真实故事，而这样真实的故事还有很多很多。学完这篇课文，听完这些感人的事例，此刻，你的心中也一定有所感悟吧！写一写你内心的感受。 2、缩写《散落的钞票》故事。(150字左右) 附送： 2019年四年级语文上册10.3毽子里的铜钱教案北师大版 第一课时 一、交流“钱能做什么”的课前问题 a 互相汇报调查结果：10元钱能做什么 b 小结钱的重要性 二、复习预习课文的方法，预习课文。 1、小组交流。 A 认识多音字： B 指导书写 C 理解生字新词： 2、朗读课文，想一想： A 本文写谁？写了一件件什么事？ B 尝试给课文分段，归纳大意。 C 质疑。 第二课时 一、导入新课： 这节课我们继续学习《毽子里的铜钱》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？ 教师小结，随机板书 [板书] 我 老人 二、讲授新课： （一）学习1-4自然段： 1、学生默读课文，一边读一边思考： 老人为什么送给我不要钱，而却为李婶的一个铜钱不高兴？ 2、读读2-3段对话话，再次体会老人的“慈祥、善良” 3、指学生进行集体交流？ （二）学习5-14段 熟读课文，找找课文我是怎么做的？画出我的心理描写的句子以及老人动作的词 1、小组里读读，表情、动作的句子重点读读 引导质疑； 毽子里的铜钱珍贵吗？ 2、引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。 ⑴ 想像老人卖烤山薯的艰辛？ ⑵ 作者体会到了这种艰辛吗？ 读读老人又送山薯的句子， 以及作者心理描写的句子 3、指导学生读出感情 4、对比李婶、我两次的表现，说说你体会到了什么 5、通过刚才的学习，你能试着说说你对老人为什么要这样做？ 三、课堂小结： 今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？ 通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。 布置作业 通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上