2019年四年级语文上册11.1扫一室与扫天下教案北师大版.doc

2019年四年级语文上册11.1扫一室与扫天下教案北师大版 教材分析 本单元共有三篇主体课文，《扫一室与扫天下》《井底之蛙》《三颗钮扣的房子》这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行一些理性的思考。语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔。 学情分析 学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。 教学目标 1、认识34个生字，读准字音，记准字形。 2、通过课文学习,体会之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。 3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读。 4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。 重点难点 1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系 2、运用自己所积累纪录的词汇。 教学策略 先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟文章内涵 教学过程 11.1 《“扫一室”与“扫天下”》 第一课时 一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。 讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？ 本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。 二、找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。 蕃 薛 喧 蜘 蛛 三、小组讨论学习，找出课文的层次。‘ 第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。 第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。 第三自然段，写了陈蕃的感悟。 四、学生自由朗读课文。 第二课时 一、导入新课，揭示课题。 1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。 2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下”。 从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？ 二、检查预习，全文初探。 1、昨天布置了预习，检查预习情况。 （出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数。 2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。其余学生注意： ①认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。 ②思考：课文写了件什么事？ 3、讨论交流，理清层次。 ①（1）陈蕃志存高远，但生活懒散。 ②（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。 ③（6）陈蕃的感悟。 （梳理课文顺序，以学生回答问题的内容为契机，相机进行。） 三、精读课文，深层感悟。 1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。 全班交流。 （估计学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出） 2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。 薛勤一进书房，吓了一跳。 （通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确） 3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。 4、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。） 5、全班交流。 6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。 出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？ 这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？ 7、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。 四、总结课文，提高认识。 学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。那些课前认为：只要学习好就行了，课桌、位洞脏点不要紧；考上清华大学是大事，平日的学习是小事……的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？ 五、布置作业： 1、仔细读读课文，把这个故事讲给家长听。 2、从陈蕃的身上你受到了什么启发？写一写，在下次语文综合实践时交流。 板书设计： “扫一室”与“扫天下” （平凡小事） （轰轰烈烈的伟业） 陈蕃 不扫 只扫 ↑（告诫） 从小事做起 薛勤 不扫 更 不能扫 附送： 2019年四年级语文上册11.2井底之蛙教案北师大