2019年四年级语文上册《雾凇》教学设计6 苏教版.doc

2019年四年级语文上册《雾凇》教学设计6 苏教版 教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。　　3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 教学重点和难点：　　雾凇形成的过程。教????法：激趣????启发式??????情境式 学????法：自主????合作?????探究 教具准备：多媒体课件????录音机????电脑 教学时间：3课时 第一课时 教学内容：初读课文 教学过程：　　一、复习《九九歌》揭示课题。　　1、复习《九九歌》　　　⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？　　　⑵指名背诵。　　　⑶你知道最冷的时候吗？　　2、揭示课题。　　　⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。　　　⑵出示挂图，板书课题。　　　　①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。　　　　②指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。　　　　　雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。　　二、初读课文。　　1、范读讨论。　　　⑴范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？　　　⑵读后指名回答。　　2、自读课文。　　　⑴出示自读要求：　　　　①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。　　　　②读顺句子，长句间注意停顿。　　　　③读通全文，标出自然段序号。　　　⑵学生按要求自读课文。　　　⑶检查自读情况。　　　　①抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。　　　　②指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等　　　　③指名分自然段读课文。　　三、精读第一自然段。　　 1、自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些描写体现了雾凇景象之奇特的。（在关键词下面加圆点）????2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的？卡片出示：洁白晶莹银光闪烁（指导朗读）映示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。 3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词？????卡片出示：千姿百态（指导朗读）????“千姿百态”形容什么？你能给它找个近义词吗？????让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。（录像显示几组雾凇的画面）????交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？????课件出示说话训练：吉林雾凇有的像（），有的像（），还有的像（）……真是千姿百态！????4、小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。板书：奇观????5、有感情地齐读第一自然段。 ? 第二课时 教学内容：精读第二—四自然段教学过程： 一、复习、导入??：1、齐读课题。2、读准下列词语，注意带点字的读音。（出示）凝结 洁白 晶莹 银光 闪烁??俗称 最初 摄氏度3、读好句子：（出示）从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。 4、导入??：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话：???（映示）这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。????①齐读句子。????②理解“奇观”：????“观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种？????（映示）观：看；景象或样子；对事物的观点，看法。????那么，“奇观”是什么意思呢？????三、精读第二自然段。????1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的。????交流，映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。????①从这句话中，我们知道，雾凇形成需要哪些条件？????板书：（严寒季节）雾气——雾凇????（饱和）遇冷????2、读了这句话，你产生了哪些疑问？????3、根据学生提出的问题，映示：????雾气是从哪里来的？????雾凇是在什么时候形成的？雾气是怎么凝结成雾凇的？????雾气遇冷后会有什么变化？????雾凇形成是有先后顺序的，文章能不能按上面这样的顺序来写？请你想一想，再重新排列。????雾凇是在什么时候形成的？雾气是从哪里来的？????雾气遇冷后会有什么变化？雾气是怎么凝结成雾凇的？????4、带着上述问题，边读课文边思考，然后小组讨论。????5