2019年四年级语文上册第三组11去年的树教学设计1新人教版.docVIP

2019年四年级语文上册第三组11去年的树教学设计1新人教版 　　一、教材分析：　　本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。　　二、教学目标：　　1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。　　2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。　　3、深刻明白要信守诺言这一道理。　　三、教学重点、难点：　　通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。　　四、教时安排：2教时　　　　　　　　　　　　 　　第一教时　　一、教时目标：　　学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。　　二、教学过程：　　1、揭题引入：　　读了课题，你有什么疑问？　　2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。　　3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。　　4、深入阅读课文：　　（1）带着课后习题1的问题细读课文。　　（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：　　鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。春天，鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，因为它_____________________。　　5、体会课文情感：　　（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次盯着灯火看了一会儿，它在想什么？　　（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？　　6、朗读指导：　　（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？　　（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。　　7、总结并布置作业：　　收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等　　　　　　　　　　　　 　　第二教时　　一、教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理。　　二、教学形式：开一个故事介绍会。　　1、主持人宣布活动开始　　2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。　　3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。 附送： 2019年四年级语文上册第三组11去年的树教学设计2新人教版 　设计意图：　　　这是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。文中那一个个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心。　　　本设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。　　预设目标：　　　1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。　　　2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。　　教学重点、难点：　　　　读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、情境导入，揭示课题　　　　课件出示：鸟儿的日记。　　　（一）xx年10月28日晴　　　　　　给好朋友大树唱歌并告别。　　　（二）xx年2月28日阴　　　　　　给好朋友大树唱歌并告别。　　　　　　师导语激趣：同学们，看！这是鸟儿写的日记，这究竟是怎么回事呢？　　　　　　出示课题：去年的树　　二、自主读文，初步感知　　　1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；　　　2、个体质疑→组内探讨→集体释疑　　　3、抽读、评议、正音。　　　4、感知内容：（学生畅谈）　　　　鸟儿到南方去之前答应好朋友——————————————。　　　　第二年春天，鸟儿从南方回来却发现—————————————，于是就在火柴点燃的灯火前—————————。　　　　因为它——————————————