2019年四年级语文上册第二单元语文活动2教案湘教版 .doc

2019年四年级语文上册第二单元语文活动2教案湘教版 【教学目标】 1.练习写好带有“彳”和“白”字的字，了解对联掌故，积累中华民族传统文化。 2.朗读背诵古代名言，学会收集、积累名人名言。 3.通过开展“中秋话月”的活动，增强对祖国传统佳节的了解，并培养积累语言、收集资料的能力。 【教学重点】 正确、熟练而美观地写好汉字。 【教学难点】 学会通过多种方式收集资料，积累语言。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课课测评》学生用书，学生课前查找苏轼的资料，收集有关月亮的资料。 【授课类型】 活动 【教学方法】 教师：导引、评议法。 学生：读、写、议、动手相结合。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1．正确书写汉字，并能分辨它们的形体特征。 2．能根据课文内容正确连线。 3．能独立读懂短文，初步了解对联。 4．能初步理解并积累古人名言。 【教学过程】 一、激情导入。 同学们，一单元的学习又结束了，在这个单元的学习中，你有哪些收获？还有哪些不足？你的语文技能提高了多少？今天，让我们一起走进“语文活动2”，来检验一下吧！二、走进“写字板” 1．（课件出示带田字格中的六个字）学生先认读“径、徒、待、伯、泊、迫”这六个汉字。 2．教师指名学生读。 3．提问：这些汉字从形体上看有什么特点？ 4．学生自由讨论、交流，教师点拨。 (1)“径、徒、待”这三个字都有相同的部分“彳”。 (2)“伯、泊、迫”这三个字都有相同的部分“白”。（课件中生字的“彳”和“白”套红显示） 5.观察这些字在田字格中的位置以及在横中线以及竖中线上的笔画，同桌交流怎样才能把这些字写得更漂亮。 ☆左边的一组都是左右结构，大都左窄右宽。“彳”的第二撇比第一撇略长，竖从第二撇中部起笔，垂直而下。 ☆“径”字右边第二笔是“点”，不是“捺”，与第一笔相连，不要交叉，最下面的“横”比上面的“横”长。 ☆“徒”字右边“走”字，上下两竖对正。 ☆“待”注意三横间距要均匀，第一横最短，中间一横最长。 ★书写右边一组字时，“伯”字的“亻”撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。“白”字横短竖长，左竖居竖中线上，中间的横短，不与右边的竖相连。 ★“泊”注意右边不要写得太瘦，第四笔的收笔和第五笔都在竖中线上。 ★“迫”字最后一笔“捺”要平展，能托住里面的“白”。 6.全班交流。 7．学生在田字格中正确书写。 三、走进“我能连”。 1.学生先复习本单元课文《古诗两首》。 2.指名背诵。 3.学生弄清题意。（课件出示书中“我能连”） (1)左边是诗名，右边是诗中出现的内容。 (2)根据例子连一连，将诗中的内容与诗名对应。 4．学生试着连一连，然后对照原诗进行检查。（课件出示《山行》、《枫桥夜泊》两首古诗） 5．指名学生连，教师明确。（课件出示答案） 6．学生将自己的学习成果读一读。 7.学生试着背诵其他描写自然风光的古诗名句。 四、走进“我能读”。 1．学生交流自己课前的预习情况，说说对苏轼的了解。 2.教师补充。（课件出示苏轼的资料） 3.学生自由读短文，把短文读通顺，读流利。 4．教师出示问题，学生思考。 (1)这篇短文主要写了什么事情? (2)从这篇短文中你学到了什么? 5．指名学生说，教师评析、点拨。 (1)这篇短文主要写了苏轼与好友佛印对对联的一件事情。 (2)对于这个问题，不要求学生有很深的掌握，只要让学生了解什么是对联，以及对联的基本特点。 6.学生再次读短文，加深印象。 五、走进“读读背背”。 1．学生逐句读、读通顺、读流利。（课件出示四句古代名句） 2．学生自读自悟，初步弄懂每句的意思。 3．学生分小组讨论、交流学习成果。 4．师生共议，弄懂每句话的意思，教师点拨：（课件出示） (1)人皆可以为尧舜。尧、舜：我国古代部落的首领。这句话的意思是说：尧舜之所以成为首领，并不是天生，而是自己奋斗的结果，我们每个人只要努力奋斗，把握自己，就都可以成功，成为杰出的人物。 (2)千里之行，始于足下。千里远的路程，是从脚下第一步迈出的。比喻任何事业的成就都是从小到大积累起 来的。 (3)志不强者智不达。意志不坚强的人，智慧也不通达。 (4)志之难也，不在胜人，在自胜。一个人志向完成的最大阻碍，不是要战胜别人，而是战胜自己。 5.学生再次读名言，加深体会，当堂背诵。 6.联系生活实际或他人的例子谈谈各自对这些名句的理解。 7.选择最喜欢的名言写成卡片，放在自己经常能看到的地方，时刻激励自己前进。 第二课时 【课时目标】 能动手收集月亮的资料，在小组内开“中秋赏月”会。 【教学过程】 一、激情导入。 （课件出示中秋月夜