2019年四年级语文上册第八单元29生命的药方教案湘教版.doc

2019年四年级语文上册第八单元29生命的药方教案湘教版 【教学目标】1.学会本课生字、新词。 2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.懂得珍惜生命，在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量 【教学重点】 联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。 【教学难点】 了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课时测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 自读自悟、合作探究 读、悟、议、演结合法 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 认识、会写课文生字词。 【教学过程】 一.谈话导入 　　一种药方，是缓解痛苦的良药，是救治生命的药方。人们常说“灵丹妙药”足以治病。今天，我们就来看看这“生命的药方”能有多大的作用。板书课题，学生说一说：这药方是谁给谁治病用的？ 二.初读感知 1.学生自由慢读课文，找出文中的生字、生词。 2.学生认真拼读生字，反复读生词。 3.同桌交流朗读中思考的的问题。 三.检查初读情况 1.师指任意一自然段，学生朗读，检查读书情况。 2.学习课文生字。出示生字卡，学生齐读。 　　重点指导读音：输、诺、泣、讯学生讨论怎样用好办法记忆字形，并给生字组词。指导学生书写生字，重点指导：滋、讯、艾指名到黑板上书写，同学评议，师修改、说明。学生习字。 四.巩固朗读，初读课文 1.听课文录音朗读 2.学生轮读课文，学生评议。再试读个别语句。 3.学生说一说：课文讲了一件什么事？师生共同讨论、共同修改。 五.课堂小结 　　引导学生总结本节课中学习生字的体会及自己在读书时，对课文内容的一些初步认识。 第二课时 【课时目标】 懂得珍惜生命，在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量。 【教学过程】 一.复习巩固 　　学生有感情地朗读课文，听写生字词。 二.读课文，总体把握课文内容 1.学生自由读课文，多媒体出示问题组： 　　德洛得了艾滋病，艾迪是怎样去帮助他的？ 　　艾迪在找医生的过程中遇到了哪些困难？艾迪做了哪些事？他们找到了吗？ 　　德洛妈妈是怎么说的？她说的话是什么意思？ 2.学生分小组自由开展讨论，师提出要求： 　　可用自己的话说，也可在书中作上记号； 　　讨论时同组同学一人具体分析，其他同学作补充和修正。 3.全班交流，师引导。 三.精读、理解内容，进行情感体会(一)感受德诺的情感变化。　　小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病，他不仅要忍受病痛带来的折磨，在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦。 1.课件出示：第1段。(1)指名读。(2)从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢？(忍受着孤独带来的痛苦。)①从哪个词你体会到了他非常孤独，非常无助。“全都”躲着他……②让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇。③联系课文内容，设想一下，此时德诺会想些什么呢？2.德诺的内心是多么的痛苦，联系下文想一想，德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来？让学生勾画出相关句子，交流讨论。(1)一天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪，他……找不到回来的路。(表现了德诺恐惧死亡，内心世界非常孤独无依。)(2)德诺的妈妈告诉艾迪：“德诺患病后，最怕的其实是孤独……”(母亲最了解德诺，明白他内心的苦闷。)3.师：虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的。你从哪儿可以看出来？品读“只有大他4岁的艾迪依　旧像以前一样跟他玩耍，并决心要为他找到治疗艾滋病的药方”，抓住“依旧”“决心”等词，感受艾迪带给他的唯一希望和安慰！　　师：面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢？(二)合作述情。1.自由再读课文，看看艾迪是如何给他快乐，给他友情，使他因为有艾迪而满足的。勾画求医过程这部分里使自己感动的句子。 2.四人小组交流。出示要求：(1)读勾画出的句子。(2)说说自己的感受。3.全班交流出示有关句子：品读，引导体会情感。(1)艾迪告诉德诺，把这些野菊花熬成汤喝，能减轻他的病痛。(想办法治病，给德诺治疗的帮助)(2)艾迪的妈妈不让他去找德诺，她……但这并不能阻止两个孩子的友情。(艾迪对这份友谊的执著)(3)艾迪在杂志上看到了一个消息……(不放弃治疗，“兴奋不已”又看到了希望)(4)一天夜里，德诺……想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。(感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而知，艾迪在德诺心中的位置。艾迪把自己的球鞋送给德诺，给他安慰。同时表达出这样的意思：无论发生什么事情，不管遇到什么情况，我都会陪伴着你，你永远不会孤单。)(5)艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐。(放弃求医后，艾迪