2019年四年级语文上册第六单元21小巷人家教案湘教版 .doc

2019年四年级语文上册第六单元21小巷人家教案湘教版 【教学目标】 1.学会本课生字、新词。 2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.了解作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱之情。 【教学重点】 掌握生字的音、形、义；了解课文内容。 【教学难点】 了解作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱之情。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课时测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 自读自悟、合作探究 读、悟、议、演结合法 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 学会课文中的生字词，了解课文内容。 【教学过程】 一.谈话导入 江南水乡，宁静而秀美，那里是水的世界。在水乡之中是各种各样的小桥、小巷。今天我们学习的课文是作者回忆自己童年生活的江南小镇，一起去欣赏吧！板书课题 二.初读课文，整体感知 1.学生自由慢读课文，要求读准字音，不读错字、不加字、不减字，把句子读通顺、读连贯。 2.学生画出文中的生字生词。 3.学生分段轮读课文。 4.听课文录音朗读(播放课文录音) 三.检查读书情况 1.出示生字，学生拼读、抽读。 重点指导生字读音： 巷?恋?珑?恬?拨?幽 2.学生自由选取自己喜欢的段落进行朗读，其他同学评议。 3.引导学生结合语句的意思理解词意。 留恋?恬静?雅洁?幽静?移步换景 四.赏读课文 学生自由选取自己喜欢的语句读一读 五.指导书写生字 1.学生再读生字，并给生字组词。 2.学生交流生字字形的识记方法。 3.指导书写，学生习字。 第二课时 【课时目标】 了解作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱之情。 【教学过程】 一.复习巩固 抽读生字词，自选段落朗读。 二.再读课文，思考 课文主要描写了哪些景物？ 三.品读课文，理解课文内容 1.学习课文第1自然段。 （1）指名读，其他学生思考： 课文第一句话在文中起什么作用？这一自然段流露出作者怎能样的思想感情？ （2）学生交流解答 2.学生学习第2—5自然段。 学生轮读课文，并说一说这几个自然段分别写了哪里的景物？ 你最喜欢作者描写的哪里的景物？师随机指导分析其中一自然段。 以第3自然段为例，指导学生学习。 师范读课文，提问：这一自然段具体描写了庭院里的哪些景物？ 学生理解词语：雅洁、娇嫩依人 学生说一说：这一段写出了庭院的什么特点？ 指导学生有感情地朗读课文。 学生同法学习课文第2、4、5自然段，师相机出示水乡景观。 3.学习课文第6自然段 学生齐读这一自然段，讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”？ 四.课堂小结 学生自由交流学习课文后的体会，并用自己的画笔画出自己想象中的江南水乡。 【板书设计】 21小巷人家 小巷——弯曲多变 江南水乡 庭院——玲珑可爱 诗情画意 永远依恋 水景——恬静明洁 【教学反思】 课文２－５自然段，文字优美，格调清新，有利于培养学生的语感和情操。因此，在教学这部分内容时，为了体现以学生为主体的教学理念，我让学生在小组内选择自己喜欢的段落学习，再根据学生汇报的顺序来学习。其次，我重点采用朗读体会法，让学生运用多种方式朗读课文，如自由读，小组合作读，指名读，男女分角色读，配乐朗读等，并指导学生读出轻而舒缓的语气，读出小巷人家的诗情画意，读出作者对家乡的热爱，学生在读中感悟到了小巷人家特有的诗情画意。因此，课文的重点和难点也就迎刃而解了。 附送： 2019年四年级语文上册第六单元21小巷人家教案湘教版 【教学目标】 1.学会本课生字、新词。 2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.了解作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱之情。 【教学重点】 掌握生字的音、形、义；了解课文内容。 【教学难点】 了解作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱之情。 【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课时测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 自读自悟、合作探究 读、悟、议、演结合法 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 学会课文中的生字词，了解课文内容。 【教学过程】 一.谈话导入 江南水乡，宁静而秀美，那里是水的世界。在水乡之中是各种各样的小桥、小巷。今天我们学习的课文是作者回忆自己童年生活的江南小镇，一起去欣赏吧！板书课题 二.初读课文，整体感知 1.学生自由慢读课文，要求读准字音，不读错字、不加字、不减字，把句子读通顺、读连贯。 2.学生画出文中的生字生词。 3.学生分段轮读