2019年四年级语文上册语文园地六我的发现等教案新人教版.doc

2019年四年级语文上册语文园地六我的发现等教案新人教版 编写教师： 单位： 教学目标： 1.引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。 2.积累古诗，培养学生自读自悟的能力。 3.学习“杏林春满”的典故，联系实际交流体会。 二次备课 教学重点、难点： 引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生探究和发现中学会学习，提高语文能力。 教学准备： 教师提前搜集相关文章。 教学过程： 一、整体把握，激趣导入 学习了本组课文，让我们感受到人与人之间纯真的感情，体会到互相关爱带来的快乐和幸福。这节课让我们继续这份感动。 二、分块推进，纵横联系 我的发现 1.读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？ 2.学生自由回答。 3.教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。 4.你还能想出其他的理解词语的方法吗？（学生交流讨论） 5.教师总结： （1）联系上下文理解词义： 如：《爱迪生救妈妈》文中“恍然大悟”一词，就需要联系前文领悟：爸爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子聚光，才一下子明白过来；还需要联系课文结尾，感悟爱迪生救妈妈的智慧。 （2）结合做动作理解： 如：《我不是最弱小的》文中“簇拥”的理解，可请几个孩子上台紧紧地围着老师，来感受文中铃兰花簇拥野蔷薇的画面。 （3）分解组合法。比如：噩耗，噩，不幸的；耗，消息；合起来就是不幸的消息。 （4）同义词解释法： 有些词通过找意义相近的词语很容易理解。如“兴奋”“称赞”“骄傲”等，均可用换词的方法来理解。 日积月累 1.读诗句，自读──指名读──齐读 2.说说诗句大意，想象画面。　　 3.在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。 成语故事 1.自学这个故事，把这个故事讲给同学和老师听听。 2.说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。 3.你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？ 三、内化吸收，巩固运用 课下搜集其他成语故事读一读，联系生活实际理解，并多多积累成语故事。 教学反思： 附送： 2019年四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版 编写教师： 单位： 教学目标： 1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。 2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。 3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。 4. 积累带动物名称的成语。 二次备课 重点、难点： 口语交际与习作指导。 教学准备： 1. 观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。 2. 查找带动物名称的成语。 3.收集相关的学习资料：如甲骨文的演变，三维图片，迷宫。 教学过程： 第1课时 （口语交际） 一、热身运动 请同学们当魔术师，把下面的一段话变成一句话。 1．咪咪长得非常可爱。你瞧，一双水灵灵的、蓝宝石般的眼睛总是瞪的圆圆的，两排又尖又白的牙齿，好像在宣告着自己的勇猛。最可爱的是它那条长长的尾巴，总是翘的高高的，好象告诉别人她是最可爱的小猫咪。 2．小小的蚂蚁也有自己的娱乐方式！?每当有空闲时间，这蚂蚁赛场上可就热闹了！你瞧！那两只工蚁正用两根后脚站立，前脚就和另一只蚂蚁的前脚接起来，用力地扭来扭去，他们是在玩摔跤游戏。倘若谁把对方扳倒，那他就是不可否认的摔跤大王了！ 3．一场惊心动魄地战斗开始了。黑蚁们各个都是“大力士”明显占优势，它们把红蚁洞围个“水泄不通”。同伴们着急了，挥舞着拳头大喊：“?“美国”攻进“伊拉克”了，怎么办？怎么办……”我们为红蚁愤愤不平。黑蚁们十分骄傲，防备有点松懈了。红蚁们乘虚而人，反败而胜，把黑蚁赶回了巢，这次战斗使两国“居民”民不聊生，死伤无数，但红蚂蚁用自己的智慧最后取得了胜利。 （这三段话，都是围绕第一句话写的，目的是让学生从感性上认识怎样用一段话把动物的一个特点介绍具体。） 二、引入话题，明确要求 最近，经丰子恺、叶·诺索夫、老舍等大作家的介绍，我们走近了白鹅、白公鹅、猫、母鸡等小动物，我们也情不自禁地和作者一样喜欢上了它们。你能分别用一个词来说一说它们给你留下的印象吗？ 出示 ： 的白鹅 的白公鹅 的猫 的母鸡 同学们也有自己喜欢的动物，对不对？同学们对自己喜欢的动物也已经观察一