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参与式教学方法在中专体育教学中的运用 　　摘 要 在中专体育教学中，存在着教学模式守旧、教学内容固化、教学活动单一、教学评价不科学等问题，严重阻碍了中专体育教学质量的提升。而参与式教学方法倡导以学生为本的教学理念，重视学生的个性发展和能力培养，能够有效弥补传统体育教学的不足。本文从分析中专体育教学现状入手，对参与式教学方法在中专体育教学中的运用意义和具体运用进行论述，期望对推进中专体育教学改革，提高体育教学质量有所帮助。 　　关键词 中专体育 参与式教学 体育教学 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-02 　　一、中专体育教学现状分析 　　当前，大部分中专院校的体育教学仍采用传统的教学模式，使得体育教学与素质教学理念相背离，导致教学现状不容乐观。具体表现在以下几个方面：一是体育教学以教师、教材和课堂为中心，很少考虑到学生对体育教学的需要，过分强调教师的绝对权威，不尊重学生在学习中的主体地位。二是教学内容以教学大纲规定的运动技能和知识传授为主，没有针对学生个体差异制定教学计划，使学生完全处于被动学习状态，造成课堂气氛沉闷，不利于学生个性发展。三是课堂教学活动单一，每堂课延续着“开始、准备、活动、结束”的教学结构，学生没有选择学习内容、练习方法的自主权，只能重复模仿或机械化训练，忽视了学生在学习中的情感体验和能力培养。四是体育教学评价以达标测试为主要衡量尺度，只关注学生体质、体能方面的测试，而没有将学生思想品德、审美、创新思维、终身体育能力等内容纳入到评价范围内。 　　二、参与式教学方法在中专体育教学中的运用意义 　　参与式教学方法是指在教学过程运用直观形象的教学手段和灵活多样的教学活动，为学生创造愉悦的教学氛围，鼓励学生主动参与教学过程，重视学生创新精神和个性发展的一种有效教学方法。在中专体育教学中运用参与式教学方法，能够有效改善上述教学现状，其运用意义具体体现在以下两个方面： 　　（一）有利于转变传统的体育教学观念 　　中专体育与其它学科有着本质的区别，它所强调的是学生参与，只有通过学生的主动参与，才能真正了解并掌握体育运动的要领，若是教师单方面的传授，教学效果会大打折扣。鉴于此体育教师必须积极转变传统的教学观念。参与式教学是一种协作式的教学方法，它在中专体育教学中的运用能够使教师从以往只注重技术技能的传授逐步向重视学生全面发展转变。在实际教学中，教师的观念和行为对学生有着直接影响，通过参与式教学方法的运用，能够使教师的教学观念有所转变，这不但可以增强学生在教学活动中的参与性，而且还能突显出学生的主体地位，通过师生间的良性互动，能激发学生的学习积极性、主动性和创造性，有利于教学效率和质量的提升。参与式教学以学生为中心，给学生提供了选择学习内容、安排学习时间和学习方式的机会，由此可以使每一名学生的学习能力都获得提升。 　　（二）有利于全面落实素质教育 　　素质教育的核心是以学生为主体，发挥学生在课堂教学中的主体作用，促进学生全面发展。参与式教学强调的是以学生为中心、以活动为内容、以全员参与为途径、以全面发展为目标，其对于素质教育在教学中的落实具有重要的推动作用。中专体育本就应当是一个学生参与活动的开放性课堂，参与式教学的运用，可以充分调动起学生主观能动性。同时，这种教学方法体现的是以生为本的教学理念，在教学的全过程当中，都应当始终以学生为主体，让学生在体育活动中保持主体地位，而教师则可以采用灵活、多样的教学方法，为学生营造愉快的教学氛围，以学生喜欢的方式，引导他们参与到教学活动当中，使学生体验到体育活动的乐趣，逐步对其产生兴趣，不但有利于教学工作的顺利开展，而且还能能够达到事半功倍的效果。 　　三、参与式教学方法在中专体育教学中的具体运用 　　（一）自行设计准备活动 　　在参与式教学模式下，体育教师可组织学生自行设计准备活动方案，调动起学生参与体育教学的积极性，培养学生的创新精神和创造能力。体育教师可转换慢跑、徒手操等传统的准备活动，根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，让学生自己设计准备活动，并将设计方案以书面形式上交给教师，教师合理采纳学生提出的建议，并在课堂准备活动环节予以实施。如，教师可采纳学生提出的民间游戏，包括“跳山羊”、“老鹰抓小鸡”、“抢凳子”等，丰富课堂准备活动形式。在活动过程中，教师也要参与其中，营造轻松的活动氛围，使每一名学生都舒展开身体，为后续教学做好铺垫。 　　（二）自由选择学习项目 　　在中专体育教学中，体育教师应当对教材进行深入研究，并对现有的教学方式进行改革，合理运用参与式教学法，借此来调动学生的学习兴趣。中专学生在小学和中学的体育学习中，对体育项目形成了自己的看法，很多学生也都有喜欢的运动项目和